2019-2020年湘教版美术六上《壶中日月》教学设计

1、2019-2020年湘教版美术六上壶中日月教学设计一、教学目标:通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美创造美的能力。（1）知识与技能：学会和掌握线描写生的方法。用线去表现对象的形、体、空间。（2）过程与方法：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。（3）情感、态度和价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。二、教学重点和难点： 教学重点：正确的观察方法在线描写生中的运用。 教学难点：用线描去表现对象的形、体、空间的方法。三、教学方法：讲授法、演示示范法、讨论法、练习法等教学方法。四

2、、教具准备：多媒体课件，范画。五、教学过程：（一）情景导入，揭示新课（2分钟）同学们，对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了一种难以体味得尽的乐趣。今天我们就学习第9课壶中日月。（出示第1张课件）（二）学习新课、了解茶壶（6分钟）1、请大家打开书26页，了解远古时代的壶。（见课本）2、下面我们再欣赏一些茶壶图片（出示课件）。3、刚才同学们看了那么多茶壶，从它

3、们的外形、材质、色彩、工艺等方面说说你的感受。4、学生谈自己的感受。5、老师小结：出示课件第15张。（三）讨论交流，茶壶写生（28分钟）同学们刚才看到了古今中外的茶壶，那么，大家想不想把这些漂亮的茶壶用线描写生的方法画下来呢？1、出示课件（线描写生的方法简介第16张课件）。2、分组讨论一下：我们该怎样来画好茶壶呢？有什么好的方法与步骤讨论后跟老师说一说。3、学生交流。4、出示课件2，指名两个学生上台演示画茶壶。5、小结：画茶壶的步骤：A 认真观察。 B 定位 c 打轮廓（先画壶身、接着画壶嘴、再画壶盖、最后画把手） d 再观察修改直到画完茶壶。6、教师围绕以上4步边讲解边示范并出示示范画（纯净

4、水壶和茶壶贴到黑板上）。7、学生练习（放音乐古典音乐：高山流水。出示教师写生作品。）老师巡回指导。8、展示学生作品，评讲（多说学生闪光点）。（四）、总结全课（学生谈收获与感受）（3分钟）（总结完成之后出示最后一张课件）附板书：壶中日月教师示范画： 练习题： 画一幅以壶为主的线描写生画。学生作品：附送：2019-2020年湘教版美术六上壶中日月教案教学目标：1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的构图方式画壶。2、学习中国画的笔墨技法，提高造型能力。3、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。教学重点：运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。教学难点：画面构图及壶的造

5、型。教学过程：一、激趣导入1、学生欣赏红楼梦中妙玉储雪七步煮茶的片段。2、请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。3、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人，喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？这节课我们一起学习壶中日月（板书课题）。二、研究讨论1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。3、教师梳理：对于中国人来，壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化。中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记，壶是我们今天研究历史和文

6、化的宝贵实物资料。它们正在向我们默默地诉说着当时历史的风云变化，讲述着先人精湛的技艺和那时人们的审美观。每把壶都能给我们留下了无穷的乐趣。三、壶知识介绍1、壶的结构师：要想认识一把壶，首先我们要了解壶的样子、结构，孩子们请看这把壶：壶就是有壶身、壶嘴、壶盖、把手组成的。2、壶的质地师：生活中我们常见的壶有哪些质地呢？生：陶壶、瓷壶陶壶，是以黏性较高，可塑性较强的黏土为主要原料制成的，不透明有细微气孔，和微弱吸水性。敲之声浊。瓷壶，是以黏性土、长石、石英制成，半透明，不吸水、抗腐蚀、胎质坚硬紧密，扣之声脆。3、壶的类型师：生活中我们常见的壶有那几种类型呢?几何形体（圆器、方器），自然形体，筋纹形体。4、壶的审美师：刚才大家欣赏那么多壶，它们给你留下怎么样的印象呢？教师小结：教材中呈现的壶无论是现代的还是古代的壶，都可以用三个字给予归纳“雅”“朴”“简”。一把好的壶造型要淳朴美观，形体悦目，轮廓周正，比例协调，线条流畅，装饰美感而无累赘之处。我们一起了解这么多壶文化， 我相信孩子一定深深喜欢上了壶，从而想创作一幅壶作品。四、学习指导：1、引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。2、学生开展讨论和评价。3、教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素、真诚天然。4、引导学生欣赏教师范画，学生优秀作品5、教师