花木兰第二课时麦兰瑛

1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？停机叹息 深明大义毅然从军 勇敢坚强十年征战 胜利归来功成身退 不慕荣华回到家乡 换回女装双兔为喻 谨慎机警花木兰形象：是深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的巾帼英雄形象。课堂讨论一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？参 考:1.中华民族崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对的孝，也是对的忠，因此赢得了尊敬。2. 木兰不恋功名、洁身自好的节操，功成身退，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。3. 木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。4. 木兰上马有男儿的

2、勇武（阳刚之美），下马有女儿的娇柔（阴柔之美），有巨大的持久的魅力。这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？【情节】 【安排】替父出征详写出征中的思亲心理详写详写女儿情态征战沙场 略写 略写英雄气慨 凯旋辞官 详写回家改装 详写 【紧扣“木兰是女郎”】【作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。】修辞品读探究：第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？排比修辞，渲染战前紧张的气氛，表明战事紧迫。这也是乐府诗常用的一种写法。第四段的“将军百战死，壮士十年归”用了对偶

3、、互文修辞，有什么表达效果？渲染了战争旷日持久，战事惨烈的气氛。第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。结尾附文，用了什么修辞？有何表达效果？比喻 再一次赞美木兰的机智谨慎。这首诗的中心思想是什么呢？本诗通过木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的故事，塑造了木兰爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、

4、刚毅、淳朴的优秀 品质。 穆桂英挂帅 北宋年间，宋辽征战，杨家将奉旨统领宋军保家卫国。杨六郎、柴郡主的独子杨宗保为得宝物降龙木前去穆柯寨，与代父出征的穆桂英狭路相逢。 边疆战事吃紧，六郎被陷敌营，多亏穆桂英用计相救方转危为安。六郎决定让穆桂英挂帅统领三军，众将领却不以为然，此时佘太君从孙媳身上看到了自己年轻时的影子，她力排众议支持六郎的决定。大帐内佘太君让穆桂英跟宋军将领们展开较量，桂英被逼应战，并且战胜了众将，掌管了元帅大印。 穆桂英率宋军大破天门阵，战胜了辽军，为两国百姓赢得了和平。 红色娘子军，即中国工农红军第二独立式女子军特务连，是土地革命战争时期由冯白驹领导的琼崖苏区红三团下属的一支武装力量。该武装绝大多数来自于农村青年妇女，有的来自农民赤卫队，有的是共产党员、共青团员。该部队旗帜鲜明，作战勇敢，曾在第二次琼崖苏区反围剿中担任掩护任务。其事迹已于建国初期被改编成芭蕾舞剧而被全国群众所熟知。 近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。 后参与组织光复军,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江