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文档简介
1、名言警句 知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。 老子 认识你自己。 苏格拉底班主任工作渗透心理健康教育案例设计主题班会 认识自我教学设计理念1教学对象分析2教学目标3教学重难点4教学方法及手段5教学过程6教学反思7教学设计理念1 本课着重引导学生用全面、客观的眼光看待自己，学会从内在与外在，优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，让学生学会用多种途径认识自我，悦纳自我，评价自我。教学对象分析2我是谁？我在社会上应占什么样的地位？我会成为什么样的人？自我意识教学目标31、知识与技能：使学生懂得全面地认识自我。2、过程与方法： 通过合作
2、交流，自主探索，能够形成比较清晰的自我整体形象，并敢于分享自我评价。3、情感态度与价值观：了解自我评价的重要，形成乐观积极的生活学习态度，提高自我认识和评价能力。 教学重难点4 全面、客观地认识自我 正确认识自己并评价自己教学重点教学难点教学方法及手段5教法：讲授法、讨论法、活动法和演示法学法: 观察发现法、合作交流法、归纳探究法等。教学工具：多媒体课件教学过程6第一模块：人贵自知环节一：环节二：回答我是谁？ 我是_的人。第一模块：人贵自知第二模块：多把尺子量自己环节一：自我评价“识自己”生理自我我是一个样子清秀的人。我是一个“高”人。我是一个个子有些矮的人。 社会自我我是一个与人相处热情的人
3、。我是班里最受欢迎的人。我是家里的开心果。 心理自我我喜欢运动。我性格外向。我思维敏捷。 第二模块：多把尺子量自己环节二：他人评价“出盲区”活动1：记者采访（父母、朋友、同学）思考：如何对待他人评价？第二模块：多把尺子量自己环节二：他人评价“出盲区”活动2：飞得更高讨论：怎样成为更好的我？第二模块：多把尺子量自己环节三：唱响诗歌“做自己”曾经的我是_， 现在的我是_，虽然在别人眼中的我_， 但我会_了解我自己，因此_。生活好比一次远航，没有_，就不知道_。我不可能知道每个人对我的要求，但我明白_。当我微笑着告诉你，我是_的人。我也在告诉自己，_。 我可以，做最好的自己。教学反思7 本节课通过游戏方式引入班会主题，通过模块一“人贵自知”明白认识自己的重要性；通过模块二“多把尺子量自己”了解正确认识自己的几种方法，最后通过“飞得更高”这一活动引导学生做更好地自己，升华主题。 教学过程充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则，尊重学生，帮助学生，为学生积极主动、自主探究、全面发展创设了和谐的教学情境。 通过层层递进的活动，学生对自己有了更清晰的认识，学会了运用多种方式客观理性的
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