基于智能手机的网络对日语课堂的影响

1、基于智能的网络资源对日语课堂的影响基于智能的网络资源对日语课堂的影响大学生由于其较高的文化素质，对新事物较快的承受才能和对信息的獲取要求相对高，对智能的使用率明显高于其别人群。智能在大学生中的广泛使用也使得它对于课堂也起到了一定的影响，最突出的优势就是智能能随时随地为学生提供充分的学习资源。合理利用智能，能弥补现有教学资源的缺乏，增加师生间的互动，进步课堂教学质量。在大学日语课堂中，引入智能进展辅助教学，可以为日语学习提供充足的资源，并有效激发学生学习的主动性。一、日语专业学生智能使用现状笔者在嘉兴学院应用日语专业近200名学生中所作的调查结果显示学生对于智能的依赖性非常严重。有四成以上同学每

2、天使用智能超过四小时，其中有一半超过六个小时。智能便于携带，它使网络资源的获取和日常生活融为一体。甚至于很多大学生上课不带手时机觉得浑身不自在，甚至产生焦虑的情绪。智能除了用于娱乐外，也有学生将之用于学习。比方日语专业学惹事先下载好日语歌曲，在去上课、乘公交车的路上听；还有不少同学将当成P3使用，练习日语听力，对他们来说这样的方式是对时间的有效利用；课余时间他们也会通过智能获取网络资源，观看动漫、日本综艺，进步自己的会话才能和听力程度。调查发现应用日语专业学生都会使用，但是学习成绩相对优秀的同学均会使用智能查单词，解决日语学习的难点和疑点。同时也会利用网络资源进展娱乐消遣，比方看小说以及观看日

3、剧等。一些学习成绩落后的学生那么主要利用网络资源进展娱乐。二、基于智能的网络资源对日语课堂的影响通过调查发现，应用日语专业的同学们对使用智能上网对课堂的影响也有比较正确的认识。同学们认为网络资源对于他们的学习有积极影响的占21%，积极影响和消极影响各占一半的占了62%，消极影响为主的那么是17%。同学们认为智能对其的学习起到一定的积极作用：比方课堂上学生使用智能拍课堂PPT，记录教师上课内容。但同学们也认识到上课玩的消极作用，如会分散注意力等。因此同学们也表示会尽量抑制，尽量把智能用于正途，其他时间尽量不碰，防止占用学习时间本文由论文联盟.Ll.搜集整理，分散注意力。一基于智能的网络资源对日语

4、课堂的积极影响通过调查应用日语专业学生课堂上使用智能利用网络资源的情况，笔者总结了以下几点积极影响。1.高频率的日语知识检索能进一步进步学生的日语输入速度和信息检索才能。2.通过下载沪江小D、有道等翻译软件查日语单词，能迅速获取相关信息，进步日语课堂学习效率。3.在课堂上碰到不懂的问题通过智能及时进展查阅，顺利解决了课堂上的问题，增强了学习的连续性，进步了教学效果。4.长期利用网络资源使大家对于日语的输入更加纯熟，可以更快更有效的获取有用信息，进步学习效率。4.教师将搜集、整理好的网络资源备份至特定网址作为教学素材拓宽了教学思路，丰富了日语课堂。5.基于智能的丰富软件如电子字典等对于中日双语的

5、转换速度快，时效性强，准确率高。6.利用网络可以随时随地交流学习中的疑难问题。二基于智能的网络资源对日语课堂的消极影响同学们在课堂上使用智能上网也会对日语课堂产生消极影响。1.应用日语专业学生沉迷于日本动漫，课堂上也通过智能观看日本动漫，疏于听课。2.对于智能的过分依赖浪费了大量的时间和精力，忽略了课堂上与教师、同学的交流互动，在一定程度上影响着传统的师生交流。3.有些学生过分依赖网络资源，对于繁杂的网络资源缺少质疑精神。4.过分依赖网络，碰到不懂的就进展搜索，缺少独立考虑的精神；有些网络资源中关于日语语法的表述错误，给大家带来误导。5.大学生实际年龄虽已成年，但心理年龄普遍不够成熟，自我控制

6、力差。大学生容易在利用网络资源的同时对其产生依赖、甚至上瘾。一旦分开网络，就立即觉得心里空荡荡的，或者兜里揣着总是拿出来把玩。三、对策与建议随着科技的进步，智能已经普及。面对繁杂的网络资源，尚处于成长阶段的大学生缺乏正确的认识和自我抑制才能，容易沉浸其中难以自拔，迷失自我。这需要教师学校及社会各方面进展正确引导，帮助应用日语专业学生合理利用网络资源进展学习，进步日语程度。一学生应合理使用智能学生应当正确认识智能对于课堂学习的利弊，有意识的培养自己的自控才能，进步信息区分才能，不要完全相信网络上的日语翻译软件，主动拓宽学习的深度和宽度。课余时间可以多听日语歌、收听日语新闻，丰富自身的学习经历，进

7、步文化素养、区分才能和理论技能。休息时可以适当利用网络看看新闻、听听歌。但是课堂上不应该上网和朋友聊天或看小说。也可以通过不带智能进课堂，养成上课认真听讲、与教师同学进展交流的习惯。以此降低对智能的依赖性，集中课堂注意力，进步学习效率。另外，学生要学会加强时间观念，每天合理控制使用智能的时间，给眼睛和身体适当的放松，才能更好的发挥网络的作用。二教师提升课堂气氛，加强与学生的互动教师应积极探究各种有效的教学方法，增强课程的理论性、兴趣性和互动性，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。教师也可以通过改变传统的教学方式，适当的在课堂上为学生放映一些与日语学习有关的视频片段，或者课前给学生读几那么篇幅

8、简短的日语新闻，锻炼同学们的听力才能，和会话才能。同时，这有利于培养学生对于时事政治的兴趣。教师课间播放日语歌曲能很好的放松学生一节课学习下来的紧张情绪，活泼教学气氛。另外，师生可以共同制定课堂上使用的条例，强调课堂纪律，不准私自使用上网娱乐，在教师没有开展活动的时候，一律把放在课桌统一的角落，未经容许的使用者将给予一定惩戒，比方唱日文歌、讲日文故事等。三学校加强管理学校应当开展大学生媒介素养教育，丰富校园学习活动，多举办日语相关的活动，充实学生的课余生活。加强对学生课堂使用智能的针对性教育，建立相关的辅导咨询机构和学生课堂使用智能的规章制度，结合教师加强对学生课堂使用智能上网的管理。也可以定

9、期抽查课堂情况，假设发现课堂上有学生在使用智能上网，对学生进展教育。同时，通过一些制度来不断地催促教师进步。如进一步完善教师挂牌授课制度，一门课程由多个教师来讲，由学生选出适宜自己，本人喜欢的教师；完善专家、督导评课制度，促进教师的授课程度等。智能功能的强大，网络资源的丰富给日语专业的学生带来了更加灵敏的学习方式，但同时它也成了一把双刃剑。一方面，它拓展了大学生学习的范围。通过智能获得学习资料，充分利用有限的时间来学习，大大地进步了学习效率；另一方面，在使用过程中也带来了一些问题。比方学生的自制力也有待加强，尚难抵抗住诱惑。智能上网可以看小说，玩游戏，聊天等。能有效利用网络资源的学生越来越少，他们进展消遣的娱乐时间远远多余学习时间