2022年Pep新版英语六年级上册阅读教案设计

1、精选精选.精选.PEP新版六年级上册教学设计Read and write 课题 Unit4 I have a pen pal 课时 第 5 课时一、整体设计思路、指导依据说明设计思路：阅读课的思路是阅读前的是师生或生生间自由谈话、观察图片和同伴讨论爱好，阅读中初读文本、细读品悟内化和阅读后运用和拓展。指导依据说明：小学高段的阅读应首先通读短文，对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词，短语，为语言的输出作准备。在解决课文中的单词、短语、句子之后，回到课文对整篇文章作进一步的理解。再让学生提笔续写或改写短文，作为语言的输出。听、说、读、写是一个有机的互相联系

2、的整体，从课始阶段整合教材，设计形式多样的导入方式入手，然后深入课中，引导学生感知内容，练做结合，最后课末进行语言的拓展应用，提升学生的英语阅读能力。教学背景分析新课程改革后14年以来，小学英语随着阅读能力的提高，小学高年级同学英语学习的重点也从单词、句型转化到句子和语篇。本课时是?义务教育课程标准实验教科书PEP英语?六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal Read and Write的内容。本课时所谈及的“Whats your hobby?这一话题是学生最为感兴趣的话题之一，它与学生的日常生活息息相关，由于学生在上一个课时初步学习了Whats your hobby? I

3、like的用法，因此，本课时主要是教会学生运用以及大量输入What精选精选.精选.s your hobby? I like以及He/She likes有关的内容，但He/She likes这个句子是本节课的难点，我们采用常设大量的真实情景进行教学，让学生在尽量真实的情景中学习、理解和运用。三、教学目标分析1. 通过故事，讨论自己和同伴的爱好激活学生的已有知识、调动储藏词汇。2. 通过带问题阅读短文训练学生在语篇中寻找关键信息的能力。3. 根据广告仿写自己想建立的俱乐部广告。4. 根据提示在文段中找到不同句子并尝试确定句子中应该重读的单词，和同伴、教师核对后正确朗读出来。四、教学重、难点分析1

4、通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力。 2、能熟练朗读文本，知道重读，语音语调根本正确，并简单讲述本节课的小短文。3、养成良好的书写习惯。、4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。精选精选.精选.教学过程：Step 1热身：3-5设计意图：激发兴趣，营造轻松愉快的学习气氛，大量输入。调动已学内容和多种感官参与课堂。Watch a cartoon.(P45 C Story time。)Free talk:Teacher talks about their friends with the students.Who is your friend?What is

5、her/his hobby? Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures? Oh， maybe he What about you? Oh, youre the same/different.Step 2 新课呈现：(68)设计意图：初读文本，带着问题默读可以用笔划出答案，理解大意。使学生学会带问题有目的的阅读，题目设置比较简单。1.根据讨论的内容填写P42,自己和伙伴的爱好。2.T：Do you remember John and Olivers hobbies? They like doing word puzzl

6、es and going hikng. Canyou help them? 四人一组，初步默读, 边带问题读边划出不会的单词仅仅划出即可，不影响阅读的单词教师不解决。课件出示问题,Lets read together.生齐读。精选精选.精选. 1) What are Amys hobbies? 2)What are Johns hobbies? 3) What are Mikes hobbies? 4) What are Robins hobbies? 5) How many hobbies can you find in the text?6Do John and Oliver want t

7、hose clubs？师根据学生答复板书。Now change your paper and check it . 3、利用自然拼读法读出来，根据图片或练习上下文猜意理解，自己解决不了的问题，组内讨论解决。再不会组间解决，共性的或者师生一起解决。设计意图：利用图片，上下文练习意思猜词，肢体语言猜goal等，培养学生们的自学能力。4、Lets read together.Step 3. 阅读中。(20设计意图：细读，正音，分角色朗读，增加趣味。按意群有节奏的朗读，注意句子的重音。)1、精读课文，完成所提问题。Do the four people in the text want pen pals

8、? No, they want a partner.2、Play the tape, listen and repeat.Notice board & Tips for pronunciation.( 设计意图：听音正音,把后面内容放在前面给孩子们一个初步感知，提示孩子们注意读课文的重读的节奏。)T: Open your book and turn to page 42.listen and point.生边听边指。精选精选.精选.T: Now , listen again and repeat. 3、分角色朗读。设计意图：增加趣味生生分角色读Now, this group is Amy ,t

9、his group is John .this group is Mike. This group is Robin . Lets go.师评价。Super。小组内分角色读Now ，read and act in the group. Read aloud please. 生上台展示让学生戴着头饰分角色朗读。及时评价(生练习师巡视并指导)4.根据提示填空。设计意图：使学生在复述课文时降低难度。5、改编，先朗读然后写在书上。设计意图：使书写降低难度。例：There is a music class on Sunday morning .I like singing very much and I

10、 need a partner too .Call: Liu Kexin 0314 8700153Step 4 阅读后活动6设计意图：稳固拓展Cooking club T：Someone likes cooking. Take out your paper, lets make a cooking club. Discuss in group and finish it. T: Please take out your books, read the dialogue in silence. And finish the sentences (课件出示)Read and write ：精选精选

11、.精选.老师来回巡视注意学生的书写，提醒个别学生的坐姿，对于书写好的学生及时给予表扬。投影学生的作品。情感教育 T: OK, After school life is enrich and colorful ! Step 6 课堂练习：1 设计意图：稳固练习 用所给动词的正确形式填空。略Homework：1、听录音，阅读文本或简述文中同学们的爱好。2、替John 或 Oliver编写一个自己广告。爱好书写 设计思想 创编教材，创设真实情境，大量输入，小组合作互助学习，组内合作，组间竞争，分层教学，培养阅读策略带动拓展课外阅读，养成按，利用多媒体，增加趣味，拓展应用。 我设计的本课内容是PEP六

12、年级上册 Unit 4 I Have a Pen Pal Part B Read and write。本课时话题“Whats your hobby?这一话题是学生比较兴趣的话题之一，它与学生的日常生活息息相关，由于学生在之前几个课时初步学习了Whats your hobby? I like的用法，因此，本课时主要是教会学生运用以及大量输入Whats your hobby? I like以及He/She likes有关的内容，但He/She likes这个句子是本节课的难点，此时采用大量的情景进行教学，让学生在情景中学习、理解和运用。精选精选.精选.该文章通过NOTICE BOARD以Amy，J

13、ohn，Mike和Robin找笔友的形式展开学习，我想我要灵活创编教材。我想编一个关于两个同学寻找自己喜欢的社团的故事，根据这条主线来展开教学。我要给学生们大量的输入，孩子们都喜欢故事，所以我就利用多媒体或者录音听教材上四单元C局部的故事，只要听出里面的Zac有什么爱好就可以了。听故事还可以营造轻松愉快的学习气氛，在这中间开始自由谈话，由谈话引出爱好，然后把自己和同伴的爱好写出来。那么Oliver和John 的爱好，大家还记得吗，是doing word puzzles and going hiking.他们想找到更多的同伴一起分享，所以来到了NOTICE BOARD前寻找自己喜爱的club，Do they want to join a dance club? No. 你能帮助他们吗？初读文本，带着问题默读