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文档简介

1、.*;初一上册地理降水发布教学方案格式沪教版方案可以使人集中注意，假如要让学生感兴趣，老师就要饱含情感。查字典地理网编辑了初一上册地理降水发布教学方案，欢送阅读!一、教学目的学习目的与任务1.学习目的描绘 课标要求：理解降水的季节变化和分布知识与技能能举例说出降水与人类生活和消费的关系。初步学会阅读世界年降水量分布图，并可以说出世界降水分布的差异。使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。过程与方法学习方式：以多媒体课件为根底的合作学习和探究学习。学习过程：合作讨论的过程降水与消费、生活的关系小组探究的过程据图分析世界降水分布的规律个别探究的过程根据资料，绘制降水柱状图情感态度价

2、值观关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。认识降水的复杂性变化与分布。认识人工降雨的必要性，并初步理解其方法。2.学习任务利用教材及课件提供的材料和信息，通过自己的考虑和同学之间的合作学习，理解降水的形成、季节的变化和分布，同时通过拓展知识的学习，进一步理解人工降雨的相关知识以及世界上形态各异的雨雪，进而激发学习兴趣。二、教学内容及重点、难点分析1.学习重点能说出世界降水分布的差异。理解世界降水分布的规律。2.学习难点：降水的形成条件打破该难点的方法，通过媒体提供的支持材料，为学生提供丰富的学习材料和问题探究情景，归纳出降水的形成条件。三、教学对象分析初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高，

3、思维活泼，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和才能。四、教学媒体阐述学习环境：多媒体教室学习资源类型：多媒体课件五、教学过程设计与分析一学习情境类型真实情境 问题性情境 师生交互情境二学习情境与过程设计1.设置问题情境，导入新课常州地区在每年的六月中旬到七月中旬以什么天气为主?这种天气通常又称什么?多媒体环境下的师生讨论：降水的主要形式有哪些?学生小组讨论：降水的形成条件有哪些?学生小组讨论：降水与生活、消费的关系;学生个别探究：绘制降水柱状图;学生小组讨论：世界降水的分布规律;2.学习的拓展通过视频资料，理解人工降雨的方法，以及各

4、种各样的雨雪，从而激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神。三学习活动组织形式1.合作讨论：分成小组，对降水的形成条件，降水与生活、消费的关系进展协作学习;2.个别探究：利用媒体提供的数据资料，绘制降水的柱状图;3.小组探究：根据地图，分析世界降水的分布规律;六、学习评价设计测试形式：课堂上提问媒体展示习题学生自带的地理填充图册七、教学小结与反思通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、消费之间的重要关系;理解降水的季节变化;学会绘制降水柱状图;知道世界降水的分布规律;培养学生的科学探究的方法和习惯。在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深化，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性

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