基于实践哲学理念的高校军事理论课改革初探

1、基于理论哲学理念的高校军事理论课改革初探基于理论哲学理念的高校军事理论课改革初探长期以来，军事理论课教学主要置身于静态的课堂讲授中，无视了理论知识教育，造成了知识教育外在化、灌输化、强迫化，从根本上无视了学生作为学习主体的自主性，学生始终处于被动承受、被动服从的状态，甚至有些学生游离于课堂之外，或做作业、或考证、或开小差等，总体上缺乏对教师所授知识的深化考虑与探究。而理论知识归根于理论，只有理论联络实际，将知识教育与学生详细的、主体的理论相结合，才能让学生在理解的根底上学习理论，并最终自觉发扬爱国主义，履行国防的义务。因此，马克思主义理论哲学观要求我们在教学中从理论出发最后落实到理论中去。军事

2、理论课的教学假设单从书面理论出发，其枯燥与复杂性会大大降低学生听课的积极性。而理论教学形式的建立，可以较好的实现从理论到到理论的飞跃，消除教学过程中出现的强迫化、外在化等的缺陷。二、整合校内外资源开展国防教育的理论活动一积极开展国防教育理论活动大学生通过参加国防教育理论活动，在观摩、体验、讲解中不断增加对国防的理解、在结合自己经历的根底上认识自我，找到课堂理论与理论经历的契合点、个人与国防教育的结合点，深化理解国防教育开展的意义，成为自觉推动国防教育全民化、社会化的一员。详细来说，我们可以从以下几个方面施行。首先，充分发挥国防教育基地作用。国防教育基地具有历史感强、冲击力大等特点，是进展爱国主

3、义教育的重要场所之一。参观爱国主义教育基地如革命遗址、战地观光园和其他具有国防教育功能的博物馆、纪念馆、烈士陵园、科技馆时，可以结合课堂中讲解地道、火炮、坦克、战例等方面内容，让学生有更加直观的感受。其次，开展军民交融的一些活动，给大学生提供一些接触理解军人、军队的时机，从而让学生认识到国防不仅仅是军人的职责，更是我们每一个中华人民共和国公民的义务，国防离大家并不遥远，并借此时机进步大学生爱军、拥军、参军的自觉性，主动投身于国防建立。由于军训持续时间短且四年只有一次时机，因此可以组织大学生到军队中参观体验，在与军人相处、训练中体会保卫国家的使命感与荣誉感，实在体验军营文化。除此之外，也可以参照

4、美国在这方面的成熟经历。美国自1910年起就建立起童子军和后备军官训练团制度，并以立法进展保障。军队官兵融入到学生的户外活动中，如野营、登山等，从小开始就潜移默化的对学生进展浸透式国防教育。二推进国防教育融入校园文化什么是校园文化呢？校园文化由精神文化、制度文化、行为文化以及环境文化四部分组成。对高等教育整体环境起着一定的作用。思想观念的形成不是一朝一夕可以形成的，除了每周一次的课程教育之外，还要通过丰富多彩的校园文化活动浸透国防观念。首先，可以利用校园播送、电台、报刊等形式加强宣传，同时支持和引导大学生军事爱好者协会、时事热点论坛等社团组织的建立与开展。可以组织国防知识竞赛、举办国防教育展览

5、、定期举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生传授国防知识，宣扬英雄人物，可以举办户外野营、定向越野、军旅夏令营等活动，在增强大学生体质丰富课余生活的同时，进步大学生一定的军事行动才能；也可以邀请政客、将军等进校园对时事热点进展讲解，提升学生对国防教育的融入感。其次，积极开展国防文艺活动。有时候一部好电影、一部好的纪录片带给学生的影响比课堂听讲的作用还要大。三、理论联络理论的教学形式探究本文从理论哲学的本质要求出发，在反思总结现有军事理论课教学理论活动形式的根底上，尝试打破军事理论课的单一理论教学形式，提出理论教学与社会理论教学相结合的新形式，详细包括理论教学、理论教学和课外理论三个方面。试图将

6、学生获得的间接经历和直接经历、理性考虑与情感体验统一起来，综合协调知情意的开展；辩证统一知识获娶才能培养和道德培育。详细到国防教育上，此种形式将教学拓展到课堂之外、社会之中，打破教育等同于学校的狭隘认识，拓宽教育的时空界限，突出教育的理论原那么，把教育当作是一种特殊的理论活动方式，改变教育的非生活化、唯理主义倾向，使教育回归生活，学生回归教学主体，在学生生活中进展国防教育。在详细的操作过程中，要防止社会理论教学拘泥于形式，可有可无的状况，更好地发挥内外教育资源的综合作用，形成一个整体，要始终坚持以下理论：1将理论教学常态化。首先把社会理论课时纳入教学方案之中并实行考评机制，把社会理论的成绩记入

7、到期末总评成绩，或者可以实行理论成绩一票否决制，即假设无此项成绩，纵然理论考试成绩再高，仍然记军事理论课不及格处理；还可以与校团委、学生处等组织单位建立严密合作，将此课程列入大学生素质拓展方案，并记有学分。其次保障理论教学的物本文由论文联盟.Ll.搜集整理质条件，除设置教学经费之外，学校还应该保障经费专项使用，不得挪为他用。三是将理论教学活动日期落实到教学方案的同时，明确活动地点、内容等详细细节的安排。2充分利用学校周边资源进展国防教育理论活动。利用当地资源或者附近省市的理论基地筹划丰富多彩的主题活动，为军事理论课教学提供更广阔的天地。各高校的军事教研室可以根据各自设计的教学目的，有目的性地选择相应的根底平台施行理论性教学活动。总之，基于理论哲学的军事理论课