高三数学抽样方法知识点整理归纳

1、.*;高三数学人教版抽样方法知识点整理归纳高三数学第一部分是统计，为此查字典数学网整理了抽样方法知识点，请大家查看。随机抽样简介抽签法、随机样数表法常常用于总体个数较少时，它的主要特征是从总体中逐个抽取;优点：操作简便易行缺点：总体过大不易实行方法1抽签法一般地，抽签法就是把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本。抽签法简单易行，适用于总体中的个数不多时。当总体中的个体数较多时，将总体搅拌均匀就比较困难，用抽签法产生的样本代表性差的可能性很大2随机数法随机抽样中，另一个经常被采用的方法是随机数法，即

2、利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进展抽样。分层抽样简介分层抽样Stratified Random Sampling 主要特征分层按比例抽样，主要使用于总体中的个体有明显差异。共同点：每个个体被抽到的概率都相等N/M。定义一般地，在抽样时，将总体分成互不穿插的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样方法是一种分层抽样stratified sampling。整群抽样定义什么是整群抽样 Cluster sampling整群抽样又称聚类抽样。是将总体中各单位归并成假设干个互不穿插、互不重复的集合，称之为群;然后以群为抽样单位抽取样本

3、的一种抽样方式。应用整群抽样时，要求各群有较好的代表性，即群内各单位的差异要大，群间差异要小。优缺点整群抽样的优点是施行方便、节省经费;整群抽样的缺点是往往由于不同群之间的差异较大，由此而引起的抽样误差往往大于简单随机抽样。施行步骤先将总体分为i个群，然后从i个群钟随即抽取假设干个群，对这些群内所有个体或单元均进展调查。抽样过程可分为以下几个步骤：一、确定分群的标注二、总体N分成假设干个互不重叠的部分，每个部分为一群。三、据各样本量，确定应该抽取的群数。四、采用简单随机抽样或系统抽样方法，从i群中抽取确定的群数。例如，调查中学生患近视眼的情况，抽某一个班做统计;进展产品检验;每隔8h抽1h消费

4、的全部产品进展检验等。与分层抽样的区别整群抽样与分层抽样在形式上有相似之处，但实际上差异很大。分层抽样要求各层之间的差异很大，层内个体或单元差异小，而整群抽样要求群与群之间的差异比较小，群内个体或单元差异大;分层抽样的样本是从每个层内抽取假设干单元或个体构成，而整群抽样那么是要么整群抽取，要么整群不被抽取。系统抽样定义单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时

5、还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。当总体中的个体数较多时，采用简单随机抽样显得较为费事。这时，可将总体分成平衡的几个部分，然后按照预先定出的规那么，从每一部分抽取一个个体，得到所需要的样本，这种抽样叫做系统抽样systematic sample。步骤一般地，假设要沉着量为N的总体中抽取容量为n的样本，我们可以按以下步骤进展系统抽样：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授

6、者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。1先将总体的N个个体编号。有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等;2确定分段间隔k，对编号进展分段。当N/nn是样本容量是整数时，取k=N/n;3在第一段用简单随机抽样确定第一个个体编号ll要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件

7、正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打