企业的物流管理是企业生产顺利进行的保障

1、企业的物流管理是企业生产顺利进行的保障，是企业降低生产运营成本， 提图生产效率，保证交货期，保证产品质量的前提。掌握并熟练应 用企业物 流管理知识及技能，是企业中从事物料配送与管理人员必须 具备的重要职 业技能。物流管理专业（生产制造企业物流管理专业方向）把为生产制 造企 业培养一线高技能的物流操作、管理人才”作为专业人才培养目标，课程 应依据这一人才培养目标，以生产制造业为对象、与企业生产 实际相结合 设计、开发课程内容，以满足企业生产、服务的需求。物流管理专业的人才培养目标决不是企业生产一线简单的操作者，而是企业生产一线的管理者。作为企业一线的现场管理人才，既要掌握相关的职业技能，还要掌握

2、对 人、机、料、法、环”等企业五大要素的管理方法，更要具备较高的职业素养。以贯穿课程始终的生产 安全”为例，只要求学生在生产过程中做到 不伤害自己和不伤害他 人”还不够， 还要做到防止他人受伤害”这就是对一个现场管理者和操作者的不同要求。始终把学生职业素养的培养放在重要的位置，因为职业素养与职业技 能不同，它具有非专业性和可迁移性，对提高学生的就业竞争力 有着非常 重要的意义,这也是企业在选人、用人时所关注的。如何培 养学生的职业 素养？以实训现场（或生产现场）一件小事为例，当发现物料配送现场的 地面上有一个螺丝时，有个别学生会视而不见，一脚踢开；多数学生会把这个螺丝检起来放到料箱里，但这并不

3、是职业素养最高的学生，如果学生发现地面有一个螺丝，他会把它检起放到料 箱里，然 后他还要思考螺丝为什么会掉在地上，应该采取什么措施防止螺丝再次 掉在地上”找到原因之后学生开始行动 ，并解决了问题，这才是一名高素 养学生的表现。专业课程正是将职业技能的传授与职业素养形成结合起来， 将学生就业与未来可持续结合起来，使学生真正成为一个有知识、高技能、 懂管理、会改善”服务于生产企业一线的多技能复合型人才。物流管理专业课程的设计，不但要符合高职高专学生的就业需求，还 要符合高职高专学生未来职业发展的需要，不但注重实际操作技能? ? ? ! ? ? 1 ?皿？ 1? HH ? E? M H 的锻炼与现场

4、管理经验的积累，还要培养学生在企业生产物流现场发 III II HB ? Hill HH IHI IMMI I nil I III I HI I IHI HI ? I Bill 111 I ?! ? ?现问题、解决问题、建立标准作业，对生产物流管理和操作进行设计、实施、评估及改善的能力。使之日后成为企业所需要的一线管理人才，为学生今后的可持续发展打下良好的基础。物流管理专业课程通过大量企业生产案例、工作流程、作业标准的讲解与实践，使学生在校期间便对企业生产实际有一个初步的了解，为今后的企业实习与工作打下基础，使学生达到 学得懂、会操作、知 改 善”的教学目的及效果。物流管理专业的课程以企业生产

5、实际工作流程为主线以企业生产流程顺序为依托，设计和开发课程的具体内容。在课程的设计中有 目的地 解决我国制造业生产企业普遍存在的现场物流管理混乱、管理落后、管理无方法、制造成本过高、在制品数量过多等问题 ，教学内I II III HH HB1 ! HHHIH H mail HBH H HI HI III Hll I Hl ? ? I I HI I H H I I I nil 容中融入真实的生产情境，使内容的设置更符合企业生产物流管理的 需要。 课程内容包括了企业采购物流、生产物流、回收物流、废弃物 物流、销售 物流、信息管理、绩效管理等一系列项目。贯穿企业生产 准备、生产计划 编制、生产现场管理、人员管理、设备管理、成本管 理等多环节，注重的 是实际操作技能锻炼。,分别扮演 生产控制部”、物流中心”、生产车间”等部门，教师下达一个具体的生产任务，为了完成这一生产任务，各部门”之 间需要利用看板”这一载体进行物料需求信息的转递，以保证物料的及 时供应和生产的顺利进行，当任务实施过程中出现问题时，如：供 货出现 差错或供货不及时时，教师与学生一道查找出现问题的原因，然后启发学生找出解决问题的办法和改进措施。任务完成之后，学生不但掌握了在企业生产过程中 看板管理