实验探究推断物体不受力时的运动学生版

1、实验探究：推断物体不受力时的运动教材原文：力能使静止的物体运动，能使运动的物体速度加快、减慢或改变运动的方向。如果物体不受力，将会怎样?如图所示进行实验，由此进一步推断物体不受力时的运动情况。让小车从斜面顶端滑下，滑到铺有毛巾的水平面上观察小车前进的距离。让小车从斜面顶端滑下，滑到水平纸板上，观察小车前进的距离有何变化。让小车从斜面顶端滑下，滑到水平玻璃板上观察小车前进的距离有何变化。假如水平面非常光滑，小车的运动情况将会怎样？教材赏析：1、关注焦点是小车在水平面上运动的情况，具体的是距离的变化，更具体的是阻力不同时，运动 的小车运动距离的变化；2、小车在水平面距离的长短取决于两个因素：小车在

2、水平面初始速度和小车所受阻力，如果研究 小车所受阻力对小车在水平面运动距离的影响，需要控制小车在水平面初始速度相同；3、控制小车在水平初始速度相同：同一小车、同一斜面、同一高度、滑下；滑下，是指小车在斜 面顶端不收其他外力。4、教材原文的设问是“如果物体不受力，将会怎样？ ”而在实验中直接选取的研究对象是“运动 的小车”，没有选取静止的物体作为研究对象，这属于窄化处理，这将导致研究的结论不能完全回 答教材原文设问，换句话说不能把牛顿第一定律作为该实验研究的结论。5、三种粗糙程度不同的表面，会导致小车所受摩擦力不同，而对小车而言提供的是不同的阻力， 所以说设置三种粗糙程度不同的表面是为了 “使小

3、车所受阻力不同”说摩擦力不同，很显然没有 主观色彩，也每体会透彻教材设计意图。教材原文：从实验中可以看到，在同样条件下，水平面对小车阻力越小，小车前进得越远。经过分析，认识到运动物体收到的阻力越小，它的速度减小的越慢，它运动的时间就越长。推理得出：理想情况下，如果水平面绝对光滑，物体受阻力为零，它的速度将不会减小，这时物 体将以恒定不变的速度永远运动下去。教材赏析：1、思维的三个阶段：看到-分析认识到-推理得出2、分析过程必须有“速度减小的越慢”，推理才有方向即“速度将不会减小”3、“速度将不会减小”仅仅是说速度大小恒定不变，没说方向不变，也就不会上升到匀速直线运 动。这是设计实验时窄化处理问

4、题的必然结果。4、运动的小车不能代表运动物体的全部。（这也是窄化处理）基本问题训练力能使静止的物体运动，使运动的物体速度加快、减慢或方向改变，如果物体不受力，将会 怎样呢？实际生活中不受力的物体是不存在的，如何研究物体不受力呢，请你写出研究思路。实验中有两个变量，其中自变量是，因变量是。物理实验中，对实验器材的选择和操作都有严格的要求，请你指出在这个实验中，对器材的 选择和实验操作应注意什么问题？ 小车在不同的水平面上运动的距离跟 及 有关，实验中，运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向受。(平衡力/非平衡力/不受力)本实验中除了用毛巾、纸板、玻璃板外，还可以用毛巾、棉布、木版三种

5、不同表面，这样建 TOC o 1-5 h z 议的目的：。 同一辆小车从同一斜面的同一高度释放的目的：。 指出实验中应控制不变的相关因素：实验时发现小车的速度在毛巾表面减小的最快，在木板表面减小的最慢。由此可归纳出的结 论是：进一步推理得出，在理想情况下，如果水平面是绝对光滑的，且空气阻力为零，则小车：为了完成实验，要求小车到达斜面底部的速度相同，请分析为什么？这样实验还不够完整，理由是:(12 )有人认为在实验中若能用仪器测出小车通过某点时的速度，就不用控制小车从同一个斜面 的同一高度滑下，也能得出同样的推论.你认为这种观点是否正确，请说明你的理由.(13)同学们实验后发现利用弹簧测力计和这

6、套实验装置还能探究摩擦力 跟接触面粗糙程度有关，如图所示，实验时却发现，用弹簧测力计拉动小 车在不同表面上匀速运动时，其示数差别不明显，无法完成实验，同学们 研究后认为，在不改变原有实验器材的情况下，可以完成实验探究，请你简述实验思路。题型赏析：科学探索，不仅需要观察和实验，更需要有理性的推理。如果物体不受力，将会怎样呢？让 . .我们踏着伽利略的足迹逐步揭晓这个答案。每次实验，小车都从同一斜面，同一高度由静止滑下，观察小车在水平毛巾、纸板、玻璃板 上前进的距离，实验现象如图甲所示。毛巾纸板玻璃板小车从同一高度滑下的目的是：实验中选取毛巾、纸板、玻璃板三种不同的水平面的目的是：.他们获得的实验证据如下表：接触面材料小车在水平面运动的距离/m所用时间/s毛巾202纸板354玻璃板4210从实验中能看到：分析实验后可知：进一步推理可得： TOC o 1-5 h z 小文同学复习时，做了这样一道题，请你帮他完成：一如图所示，小球P从静止释放，当达到右侧最高点时所有外力都消.失，则小球将：。结合此题，请