高中数学生活中的变量关系练习题

1、.*;高中数学生活中的变量关系练习题第二章 函数21 21生活中的变量关系与函数的概念15分钟随堂训练一、 选择题1、以下过程中，变量之间不存在函数关系的是 A、地球绕太阳公转的过程中，二者的间隔 与时间的关 系B、在空中作斜抛体运动的铅球，铅球距底面的高度与时间的关系C、加油 站圆柱形储油罐的储油量与油面宽度的关系D、某十字路口，通过汽车的数量与时间的关系解析：C 对于油面宽 度的一个值可以有两种油面高度和它对应，所以它们不是函数关系。2、判断以下函数 与 表示同一个函数的是 A. ； B. ；C ； 、 D. | | ；解析：D 对于A、 的定义域为 1 , = 1的定义域为实数集R, 它

2、们定义域不同；对于 B 值域是R， 是 ，它们的值域不同；对于 C 与 的对应关系不同；对于D | |与 的定义域都为实数集R，值域都为 ，对应关系相 同，所以它们是同一 函数。3、以下对应不是函数的是 A、 B、C、 D、x ,解析：B 因为对于一个x的值，可以有两个y值和它对应二、填空题4、给出以下四个命题 ：1函数就是两个数集之间的对应关系2假设函数的定义域只含有一个元 素，那么值域也只含有一个元素3因为fX=5x 的函数值不随x的变化而变化，所以fX=5x 不是函数4定义域和对应关系确定以后，函数的值域也确定了。其中正确的选项是 填写序号解析：24 对于1必须是非空数集之间的对应关系，

3、并且对于集合A中的任何一个数x， 在集合B中都存在唯一确定的数fx与之对应。对于3对于x 中的每一个值，都有唯一确定的值5与之对应，所以符合函数的定义。5、函数 的定义域用区间表示为 ，函数 的值域为解析： ，1，2，56、函数 ，那么 ，解析：1，三、 解答题7、求函数 = 的定义域用区间表示出来.解析：，0 ， ，08、求函数 = +2x 的值域：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而

4、后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1

5、978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。解析：fx= +2x=x+1211，这个函数的值域为家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给