浅析数学教学中的素质教育

1、浅析数学教学中的素质教育论文关键词：素质教育智能数学品质论文摘要：培养和进步受教育者的数学素质、数学品质是教育研究的课题之一。注重数学精神的养成和进步，重视应用才能的不断开展和完善是素质教育追求的目的。一、数学素质及意义数学素质是在人的先天根底上，经过后天学习所获得的数学观念、知识与才能的总称，它包含三个方面的意义：它不是生来具有的，是通过数学教育和社会环境影响，逐步形成和开展的，即数学素质是教化的结果，是可以培养、造就和进步的；数学素质是数学内化和升华的结果，单纯具有数学知识不等于具备一定的数学素质，只是在数学素质形成或进步的根底上，才能使数学素质的养成和进步有了保证；数学素质是一种相对稳定

2、的心理品质，由于它是知识积淀内化的结果，因此它具有理性特征；同时它又是潜在的，是通过理论再现的。因此，数学素质影响和左右着人们对待外界的理性态度。从这个意义上说，也可将数学素质概括为人对自然，对社会的理性态度，即数学品质。二、数学素质教育应注意的几个问题数学素质教育，就是一种更加注重数学精神的养成和进步，重视应用才能的不断开展和完善，即更加重视学生“做数学的教育理念，中学教学主要是打好数学根底，初步掌握数学的语言和工具，学会一种理性的思维形式，培育一种数学审美情操。1、培养学生的智能素质数学教学的目的在于培养学生解决问题的才能和培养他们良好的心理素质，由此可以看出，加强理论环节显得至关重要。例

3、如平面的概念，它是平滑无限延伸的面，是由无数个点线组成的图形，它即是生活中最常见的又是很抽象的一个数学概念，让学生承受起来有点困难。为理解决这个问题，在教学中，我从生活理论提炼出“可视的东西，以利于学生承受。比方一张纸，平放在桌上，它就说明了平面的一个“面字，进一步看较大的桌面，纸贴在桌面上，桌面大，把纸也包含在里面，解释平面的延展性，平面是无限延展的，不可比较大小的，从而再讲平面的表示手法，收到了良好的效果。再比方说，数学归纳法是用两步法来完成判断与自然数有关的归纳猜想命题的正确与否，把这两个步骤比喻为攀登无数级台阶的过程，完成第一步，说明我们登上第一级台阶，完成第二步，说明我们有才能从任意

4、一级台阶登上更高一级台阶，只有这两步都完成了，才能完成登台阶的工作。对归纳过渡的证明技巧，根据题型，进展全面分析、小结，这样通过比喻、演示理论、直观教学，使抽象的概念变得有血有肉，这不仅培养了学生动手、动口、动脑、观察、归纳的才能，而且还进步了学生数学的智能素质。2、培养学生的文化素质数学教学就是要使学生受到一定的数学教育，具有一定的数学素养，到达培养和进步学生文化素质之目的。在教学中应表达四个特点：一要面向全体学生，备课讲课既要有统一的要求，又要从学生的实际出发，区别对待，抓好两头，使尖子生学有专长，后进生能完成根本的学习任务，让全体学生在不同的起点上都得到开展。二要着力开发学生智力，培养才

5、能，把重点转移到开展和培养学生的智能素质上，以及对学生的自学、观察、思维、记忆、表达、研究和组织才能素质的培养。三要结合数学特点，完成教材本身所固有的德育任务，即培养学生良好的思想品德素质。四要培养学生运用数学知识的才能。为了使学生能运用所学知识解决简单的实际问题，应根据教学内容组织学生开展科技活动，成立兴趣小组，给学生创造理论的环境和条件。例如，结合学生所学的几何知识，要求学生制作几何模型和实习教具，制作活动演示板，活动口算卡，几何钉板，绘制装饰地板图案，用统计知识检查某项产品的质量指标。3、培养学生的审美素质为了使学生在学习数学知识中体会到审美效果，笔者把数学知识传授与美育教育结合起来。因

6、为美育是对美的欣赏才能和创造才能的教育，它具有开发智力，扩大视野，培养思维才能的作用。宇宙间的圆无穷无尽，但只有=2R这个纯粹数学圆最标准、最精细、最美。这公式说明圆的周长和半径存在着简洁、绝妙和谐的关系。但令人深思的是其中只有一个近似值。“圆周率3.1415926是我国南北朝数学家祖冲之最早计算出来的，其最正确近似值为355/113，被世界上称为“密率、“祖率，用计算机计算，把答案准确到小数点后800万位，但终究不可穷荆美育通过美妙形象的感知，记忆鉴别和创造，可以有效的促进学生的创造力。例如，在人体的躯干与身高的比例上,肚脐是理想的黄金分割点，换言之,假设此比值愈接近0.618，愈给别人一种

7、美的感觉。很可惜，一般人的躯干由脚底至肚脐的长度与身高比都低于此数值，大约只有0.58至0.60左右(脚长的人会有较高的比值)。由此可见，女士们相信穿高跟鞋使她们觉得更美是有数学根据的。不过，正在成长发育中的女孩子还是不穿为妙，以免阻碍了身高的正常增长。4、培养学生的心理素质幻灯、投影、录像、计算机等多媒体技术，不仅能使数学课堂教学变得生动有趣，弥补一些课堂教学的局限性，进而增加学生对数学的热切向往以及对现代科学技术的追求和理解，这有利于进步教学质量和学生素质。在详细的教学过程中，我们可以把幻灯片放在讲台一侧边讲边操作，也可遮盖一局部局部地按顺序的呈现出来，还可直接写在透明塑胶片上。为了给应用题创设情景，为了提醒几何图形等，可设计制作情景片、图解片、习题片、题