渗透德育教育是小学音乐教学之灵魂

1、浸透德育教育是小学音乐教学之灵魂浸透德育教育是小学音乐教学之灵魂?音乐课程标准?要求在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。小学的音乐课程作为美育教育的重要组成部分，具有丰富而深化的德育内涵，以爱国主义教育为核心。学生通过音乐课程的学习和参与丰富多样的艺术理论活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，修养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐根底知识和根本技能，拓展文化视野，开展音乐听觉与欣赏才能、表现才能和创造才能，形成根本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好

2、的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的安康。此外，音乐教材中还教育学生爱自然、爱科学、爱学习、爱劳动，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用潜移默化的方法，把这些思想情感充分地提醒给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到达润物细无声的德育境地。一、从备课入手，浸透德育教育有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如低年级的?国旗国旗真美丽?劳动最荣耀?；中年

3、级的?咱们从小讲礼貌?小酒窝?我们多么幸福?；高年级的?拍手拍手?明天会更好?等。而还有一些教材，如?得意的家?保护小羊?大鹿?榕树爷爷?永远是朋友?等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深化的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如歌曲?本文由论文联盟.LL.搜集整理劳动最荣耀?在学唱的同时，应引导学生分析歌词，理解体会劳动的快乐说不尽，劳动的创造最荣耀的深化含义。?国旗国旗真美丽?从歌唱的角度和字面的意思就知道孩子们从小要爱国旗、爱祖国的情怀，从而到达德育教育的目的。二、在各种课型中浸透德育教育小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、音乐知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课

4、型的特点，寓德育于各种课型之中。教材中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富，体裁广泛，风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育內容最容易被儿童理解和承受。如在教唱?国歌?时，除了让学生理解它的歌词意义、创作背景、作者生平外，更要让学生先听，感受歌曲中号角式的呼喊，再三强调的前进，后半起的急迫呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立新时代少先队员的责任感。学生演唱时要严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。?都是好朋友?南瓜和冬瓜?等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结协作，和睦相

5、处，而整个教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象对学生进展思想教育，情操陶冶的过程。歌曲?游子吟?是一首表现母爱的颂歌，通过熟悉的诗词亲切真纯地吟颂了伟大的人性美母爱，此曲以其动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感谢与歌颂，扣人心弦，催人泪下，教学效果毋庸置疑。在进展综合训练的视唱教学时，要注意在培养技能的同时，加强对审美才能的培养。例如在视唱时，就要告诉学生演唱音符也要带着情绪去唱，在高音部分就要轻柔而亮堂，在低音部分就要深沉而浑厚。使学生既掌握了正确的演唱的方法，又激发了音乐兴趣，陶冶了情操。音乐知识的教学中，知识的传授和学生心理的感受同等重要。例如我们在对各种音符的介绍时，假设简单

6、告诉学生音的长短，学生不容易理解，而我们引导学生来体会音符时值长短，如全音符、二分音符和四分音符，它们的时值较长，会给人一种稳重，舒缓的感觉。而八分音符，比较轻快，十六分音符给人急迫感等等。把这些音符组合起来就构成了音乐的第一要素节奏。那么在音乐中节奏多种的变化组合，都会带来不同的心理反响，经过一定时间的训练，使学生的思维反响和应变才能得到不同程度的进步，以促进心理素质安康有效的成长。音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生安康的情趣，开阔视野，进步鉴赏才能，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化鼓励爱国热情和民族自豪感。三、在教学手段中浸透

7、德育教育将音乐与相关的文化交融起来，把古今中外音乐家传记，名人与音乐，音乐与历史、地理、体育的关系用故事形式讲给学生听或让学生来讲，会在学生细小的心灵中留下深化的印象，产生不可估量的影响。好玩是孩子的天性，游戏是儿童最感兴趣的活动之一，结合教材做音乐游戏。它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受中、低年级同学的喜欢。古人曾说言之缺乏咏歌之，歌之缺乏舞蹈之，音乐教学为学生提供了创造性表现个人情感的良好的时机，这种表现的价值对人格的开展和完善作用将是宏大的。总之，音乐教学为学生提供了创造性表现个人情感的良好的时机，它能培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱一切美妙