陈静七年级上册《漫画》教案）

1、 漫 画 教 学 设 计 时 间: 2014年10月29日 主 讲 人:东湖开发区 武汉市光谷第二初级中学 陈静 课 型:造型 表现教材分析:本课选自九年义务教育教科书人民美术出版社七年级上册第八课，本课 为“造型 表现”课型，分为2课时，本节为第一课时，主要内容是了解漫画的特点，构思方法和创作的一般方法。 学情分析:七年级学生在绘画上有一定基础，喜欢漫画幽默有趣的表现形式，教师利用学生的学习热情，通过各种学生自主学习探究，充分发挥学生的想象力、创作力，完成一幅漫画作品。设计思路:本课运用学生自主学习探究方法，激发学生学习兴趣，通过学生和教师的示范，师生互动，让学生归纳漫画的特点、种类，让学生

2、由浅到深的体验，通过联想构思训练、夸张的表现手法的运用，让学生初步掌握漫画的创作方法。教学目标:1、知识与技能：学习和了解漫画的特点，初步掌握漫画联想的方法，运用大胆夸张的处理试画一幅漫画作品。2、过程与方法：通过探究、欣赏、讨论、分析、创作、交流、展示、评价等途径学习和掌握初步漫画欣赏和漫画创作方法。3、情感、态度、价值观：认识漫画独特魅力，体味漫画幽默感 ，给人带来的快乐。教学重点:漫画创作的一般方法。教学难点:漫画取材及形象设计。教具准备: 课件、范画、图画纸学具准备: 创作素材、铅笔、彩笔、勾线笔、 卡纸等。教学方法: 探究、讨论、交流、欣赏、演示、展示、评价。教学过程:一导入新课今天

3、老师来到这里跟大家一起上课，非常开心，想画一幅画表达我愉悦的心情，教师范画，与学生互动。教师提问：今天老师画的画和你们平时看到的画有什么不同呢？学生回答：夸张，幽默。教师归纳：用于愉悦或用于讽刺的，具有幽默感的图画就是漫画，导入课题。现在我们就一同进入漫画的世界。 二讲授新课合作探究。 教师提出探究问题与要求。学生以组为单位，每组学生在组长的组织下进行探究学习，探究主要问题是1、漫画的特点 2、漫画的种类。学生归纳 ，教师小结，这些知识可以帮助我们欣赏漫画作品，但如何创作？还需要我们开动脑筋，展开想象。（通过探究让学生初步认识漫画，促进学生自学能力和培养合作意识。） 2、联想构思训练教师以范画

4、为例，看到这幅漫画作品你会想到什么？学生回答，教师示范并归纳：通过联想使画面构思更巧妙，内容更丰富，出现意想不到的幽默效果。1、教师举例引导学生进行联想（相近联想、相反联想、因果联想），学生根据主题进行联想构思练习。（学生通过联想训练拓宽创作思路）。2、教师引导学生分析漫画作品，讨论漫画的表现方法，教师重点引导学生掌握夸张的表现方法。学生对联想构思的画面进行夸张处理。（解决学生作品取材问题和形象设计的问题，突破本课难点）。 3、欣赏大师作品 教师提问：看到车轮你会想到什么？我国最早的漫画大师丰子恺想到了扇子，引导学生分析瞻瞻的车，学生分析，教师归纳：不同时代的人创作题材，创作手法也会不同。社会

5、不断进步，发展到互联网时代漫画家又会表现什么呢？欣赏漫画作品数码时代。拓宽学生视野，让学生在漫画世界中熬游，借鉴名家的表达方式提高学生欣赏漫画的水平和创作能力。 4、漫画创作方法、步骤 教师完成范画，提问：如何创作一幅漫画作品呢？学生归纳1、收集创作素材2、形象构思 3、夸张处理4、逐步完善。（学生通过前三个环节的学习，能归纳出漫画的创作方法，从而解决本课重点）。 5、 分层作业 创作要求：主题明确，构思巧妙、大胆夸张处理，画面具有幽默感 。自选技法，工具材料不限。 分层作业：1、完成 一个人物或者动物的肖像漫画。 2、根据联想构思训练主题，完成一幅漫画。 3、自拟主题完成一幅漫画。三、作业展示、评价。师生欣赏、学生互评、教师点评漫画作品，每组学生把作品用插接的方法制作画集！各组相互学习参观。（多元评价给予学生信心和鼓励，升华学生的学习，让学生从中体会成功的喜悦）。四、教师小结、拓展。 漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它幽默传神，给我们生活带来无穷快乐。随着时代发展，漫画的种类也越来越多，只有你不断学习、创作