人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊风景的意义》教学设计2

1、小说中自然环境描写的作用教学目标：.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境描写类试题的考查方式与特点。.掌握解题思路，总结解题规律。教学重难点：总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。课前准备：.布置学生阅读必修三、必修四中的小说单元，把握每篇课文的主题中心。.印发小说类文本阅读试题，并要求学生课前完成第9车厢。教学方法：讲练结合，ppt教学步骤：一、导入新课（1分钟）同学们，我们今天学习的内容是“小说中自然环境描写的作用”。二、链接高考关注考点风向总结：纵观各地高考近几年的文学类文本阅读，无论是散文还是小说，环境描 写都是重要考查点。2017年全国卷小说天嚣开头局部描写了狂暴风沙的作

2、用。客观题（3分）2014湖北卷六指猴小说中有关“凤凰墩” 一段环境描写的作用。客观题。（2分）2014重庆卷东坛井的陈皮匠文中第2段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？ （5分）2012江苏卷邮差先生请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）2011江苏卷这是你的战争请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）2011江西卷晚秋请指出小说开头画线局部景物描写的主要作用。（4分）考查主要形式是主观题、也有客观题。其常用考点有二：1、归纳描写的景物的特点。2、环境描写的作用。 三、环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时

3、代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等。本节课主要讲自然环境描写的作用：四、那么小说的环境描写到底有什么作用？请同学们思考下面已经学过的小说文 段并思考回答下列问题。（一）、鲁迅的祝福第一段的环境描写：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到的气象来。 灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃 放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里己经散满了幽微的火药香。我 是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。教师解说：1、送世一旧时习俗把农历十二月二十三（或二十四）作为灶神升天的日

4、子， 在这天祭送灶神，叫送灶。（灶神：迷信的人在锅灶附近供的神，认为他掌管一 家的祸福财气。）交代了当时的社会环境。整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。2、开头段落写出了怎样的自然环境？找出描写自然环境的语句。“灰白色的沉重的晚云”“钝响” “幽微”，给文章增添了一层压抑沉闷的色彩， 为祥林嫂的悲剧命运作了铺垫，暗示了祥林嫂悲惨的命运，烘托人物膨象。所以，暗示了社会环境，为下文做铺垫，烘托人物形象。（板书）（二）鲁迅故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬; 渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍 黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有

5、一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？教师分析：自然环境的特点：严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有 一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲 染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀 作铺垫。（浸染书氛）（三）施耐庵的林教头风雪山神庙的三段有关雪的描写：1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势

6、正大。）3、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪 更大了。）看看这些风雪描写在文中起了什么作用？这些描写，再现了当时的天气情景一一风大雪紧（交代自然环境，提示时间、季节和环境 特点）正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草 厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨 石顶住大门，也正因为风大雪紧，陆嫌一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔 着门洞悉奸人的阴谋。（这时熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍手刃仇人），这样终于使 林冲完成了由安分守己的良民到奋起对抗的转变。在性格上出现了质的飞跃。（推动

7、情节开展）（四）祝福最后一段中的环境描写：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接 着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福” 了；知道已是五更将近时候。 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹 着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从 白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲的 和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（五更：3-5o ）教师引导：结尾段落，那么通过“我”的感受描写了一个祝福景象，什么感受呢？ 答案：给极响的爆竹声惊醒；又听得毕毕剥剥的鞭

8、炮；又隐约听到远 处的爆竹声联绵不断。这样就把有钱人家的祝福活动和祥林嫂的惨死作了 一个鲜 明的比照：一边是鲁四老爷隆重地为自己来年的好运祝福，一边是祥林嫂在寒冬腊月、 大雪纷飞的祝福声中悲惨地死去。这样一种反差强烈的比照，增强了祥林嫂命运 的悲剧性，深化了小说的主题。祝福的主题是什么呀？ -一揭露封建礼教吃 人的本质，表现了作者对祥林嫂悲剧命运的深切同情。（深化主题）（五）归纳总结：开头：交代故事发生的时间、地点；交代或暗示社会环境；渲染气氛；为下 文的情节作铺垫中间：渲染气氛；为下文做铺垫，推动情节的开展。结尾：照应开头；渲染气氛；深化主题。:以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境

9、描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境和主旨这四者之间是相互影响，相互制约的。教师板书：环境描写的作 用1、环境方面 渲染气氛；交代故事发生的时间、地点；交代或暗示社会环境2、人物方面烘托人物形象；暗示人物命运3、情节方面为下文做铺垫，推动情节的开展。4、主题方面深化主题五、刚刚我们一起归纳了小说环境描写的作用，打铁要趁热，接下来，让我们实 战演练一下，在实践中将这一规律融会于心。高考试题分析、演练（20分钟）第9车厢俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢 的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅 客一半

10、被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地 到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇挖苦小品。一个月 后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇跟我和我妻子上次坐火 车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！ ”我正好 有事去基辅出差，就在一个黄昏去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次 列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9 车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9 车厢后还是第9车席呢？列车开动

11、后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于 是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票 处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停了 3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车 一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘 客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1 车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，耍不车就开了！ ”愤怒的乘客 们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客 一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？ ”乘客们说：“从

12、第9车厢来的”“那 个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把 这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安排好了，他松了一口气发出了发 车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也 没有。”“怎么可能呢？ ”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长 决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。 列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通 知了下一站：“摘掉第9车厢！ ”当时己是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前 一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，

13、然后重新组装好列车就通知 了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可 后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了，“我的车厢里还是一个乘客也没有 我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么 停这么长时间呀？ ”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪 影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第 9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳 了下来，猜想着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了： “我一 点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本来打算去保加利亚旅游 的！”1、赏析画线局部的景物描写。【答案】“光秃秃”的大草原、“冷冷”的月光渲染了凄清、空旷、荒芜的氛 围；烘托了人物的无助感；以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”， 与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。【解析】环境描写