黑板高效课堂的密码突破

1、黑板，高效课堂的密码打破课堂教学中，版面浪费，成为当下不争的事实。黑板，作为课堂的传统媒介资源，按照高效课堂的课堂常规，一般都需要设置三面黑板，不少课改区域，基地学校也都在教室外面墙壁上添加了黑板，但是，由于对黑板的价值缺乏认识，黑板版面浪费的现象比较严重。尤其是随着多媒体的使用，黑板的价值越发容易被人无视。在高效课堂中，黑板是学生展示的舞台，是学生学习成果分享的荧屏，是学生绽放自信的田野，是学生理论创造的阵地。高效课堂就是把传统教学中学的“黑箱，变成展示的阳光。“说一说，总不如“写一写来得实在。谁假如能把学的实况用黑板加以“转播，其效率自然会得到强化。对于今天提倡的以德树人，不要小看板书，这

2、不仅仅是规格，更是人格，人品，这是在建构“生命秩序，是“磨性子、“建规格、“找自己，是在树立大写的人。什么时候看到黑板不用就心疼，这时候，你对黑板的价值的认识就到位了。高效课堂规定，每组至少一个展位，一个展位每节课至少要用一次。师生在课堂上怎样才能恰当地运用黑板，并起到较好的教学效果呢？黑板的使用及好处：1、暴露学生问题。通过黑板展示，有些问题得以充分暴露，如知识掌握或运用、书写错别字、书写速度等、是否可以积极解答等。2、找到学生“最近开展区。针对学生在小黑板上出现的问题，老师当堂备课，组织教学，找到学生的“最近开展区，能改变课前备课的一些偏向，更具有实效性，也更有利于学生的开展。由于是多组代

3、表展示，有些问题完全可以反响出学生的共性问题，从这些问题出发，进展“低重心教学，可以降低学习的难度，学生会有实实在在的收获感。长此下去，可以培养学生的学习兴趣。3、实现“一对一教学。学生在黑板上展示时，其余同学展示在自己的作业本上，老师除了可以清楚展示在小黑板上的情况，也可以清楚展示在作业本上的情况，老师巡回指点，因材施教。 学生互相修改，“兵教兵，同学之间互相促进，激发学习的积极性。4、全员参与，学生动起来，排除假参与。全班一般有8个组，让每个小组的一人去黑板上展示，其余的同学展示在自己的作业本上，然后每个小组内同学互相修改。修改完毕，师生共同评价，鼓励先进和进步的同学，提炼并解决共同的问题

4、，随后让学生进展短时间的纠错。学生就可以动手落实在笔头上，减少由于眼高手低出现的问题。学生也会真正动脑并落实自己的学习成果，反思自己的缺乏。排除假参与，像在讨论、做实验等过程中“人云我云的现象。5、培养学生书写标准。通过展示，可以呈现出许多教学细节，如做题步骤、错别字、常用符号书写，书写速度、书写格式等问题，这些问题当堂解决，可以防止学生在考试过程中出现的“粗心失误。6、为老师腾出时间进展纠错，教育学生。学生展示时间，老师走下讲台，发现一些问题，如学习不专注、坐姿不端正等，及时纠正，教育学生，不仅可以进步课堂的教学效率，还可以培养学生良好的学习习惯。在黑板使用中的本卷须知 ：1、前黑板是核心，

5、老师在引导学生或者在学生思维升华时间，及时板书主要内容。课程的细节内容，随着课堂教学进度，让学生及时落实在小黑板上。这样由于前黑板主要知识框架的明确，学生才会更好地掌握知识，不会感到乱而无序。2、通过多媒体课件，安排教学任务，如：预习提纲、练习题目、小组分工等。这样，学生明确任务，也可以进步课堂的教学效率。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底

6、。3、注意课堂秩序，在组织学生展示和互相修改的过程中，课堂往往躁动不安，这也反响出学生学习的主动性需要进一步进步，此时细心指导学生各就各位，认真答题，独立完成，尊重别人，礼貌提议，积极纠错，逐步形成一个紧张有序，活而不乱的课堂。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，