高中生物必修二第一章第1节《 孟德尔的豌豆杂交实验（一）》说课稿

1、孟德尔豌豆杂交实验一说课稿第七师高级中学老师：谭欣说教材 1.教材的地位和作用 ?孟德尔的豌豆杂交实验一 ?选自人教版生物必修2第一章第一节；本节课主要讲述了孟德尔的杂交实验方法、实验现象的分析及别离定律。此部分内容是学生学习?孟德尔豌豆杂交试验二 ?的根底，也是第二章?减数分裂和受精作用?这节知识的重要根底，并为后续学习生物变异与生物进化奠定根底。教学目的1知识目的： 理解遗传学的根本概念。 分析一对相对性状的杂交实验。 理解孟德尔对别离现象的解释。 2才能目的： 通过对孟德尔一对相对性状的杂交试验和对别离现象的分析，训练学生归纳推理的才能。 3情感态度与价值观： 体验孟德尔遗传实验的科学方

2、法和创新思维。教学重难点重点：1对别离现象的解释。 2以孟德尔的遗传实验为素材进展科学方法教育。 难点：对别离现象的解释。学情分析 初中时，学生已学习了自花传粉、向日葵的花序、异花传粉等知识，因此再介绍孟德尔的杂交试验，学生容易理解和把握，有对该实验的认知才能根底。由于还没学习减数分裂的知识，因此缺乏遗传的细胞学根底，直接理解基因的别离定律有些难度，因此顺着孟德尔的假说，以遗传因子的形式出现，便于学生理解。说教法 采用问题串的形式并结合讲授法，归纳总结法，ppt辅助等，来引导学生分析一对性状的杂交试验及别离现象的解释。说学法 本节课比较抽象，学生应以问题为线索，在老师的指导下进展阅读、考虑、观

3、察展开学习活动，还应该读图、析图、画遗传图解，从而掌握本节课的内容。说教学流程新课导入：孟德尔用豌豆做遗传学实验获得了宏大的成功，选择豌豆的原因之一是，豌豆具有易于区分的性状。以下是孟德尔甄选出来的七对相对性状： 孟德尔为了便于分析，首先对每一对相对性状的遗传分别进展研究。1. 一对相对性状的杂交实验学生活动：阅读P4一对相对性状的杂交试验。老师：播放PPT展示课本图1-4高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验。学生：互相讨论并描绘实验过程及现象。老师：引导学生区分显性性状、隐性性状，及性状别离的概念。设疑：F2中3:1的别离比是偶尔现象吗？学生：分析P4表1-1孟德尔做的豌豆杂交实验的结果，得出F2中

4、3:1的性状别离比并非偶尔现象。考虑：孟德尔的杂交实验中，子一代只有高茎，子二代出现高茎与矮茎别离的现象，且别离比为3:1，如何解释这种现象？2. 对别离现象的解释学生：阅读P5对别离现象的解释总结孟德尔的假说内容。老师：展示PPT中问题。显隐性遗传因子如何表示？亲本遗传因子组成以及形成的配子。结合P4图1-4，用遗传因子来描绘高矮茎豌豆杂交实验过程写出遗传因子、配子、配子结合。 学生互相讨论答复以下问题，并画出遗传图解，如下：此过程中引导学生理解纯合子、杂合子概念。P DD dd D dF1 Dd Dd D d D dF2 DD Dd Dd dd遗传因子组成 DD:Dd:dd=1:2:1表现

5、类型 高茎:矮茎=3:1F2性状表现类型及其比例为3. 小结杂交实验高茎矮茎 = 31DDDddd =121F2遗传因子组成及其比例生物的性状是由遗传因子决定的小结分离现象解释（假说）配子中只含每对遗传因子的一个体细胞中遗传因子是成对存在的受精时，雌雄配子的结合是随机的 4.板书设计一对相对性状的杂交试验 P 亲本 高茎 矮茎 F1 子一代 高茎 eq oac,x F2子二代 高茎 矮茎 别离现象解释P 高茎DD 矮茎dd D dF1 Dd Dd D d D dF2 DD Dd Dd dd练习1.两株杂合黄色籽粒的豌豆进展杂交，产生120粒种子，理论上推算，纯合黄色豌豆种子的数目 A 显隐性遗传因子分别用A、a表示 A：30粒 B：60粒 C：90粒 D：120粒2.一对杂合黑豚鼠产子4只，4只鼠仔的性状类型可能是 D A：三黑一白 B：全部黑色 C：二黑二白 D：以上三种都有可能课后思 本节课主要是对孟德尔的一对相对性状的杂交试验的学习，以及对别离现象的解释。教学过程中结合多媒体展示孟德尔的杂交实验图形，学生通过阅读来描绘孟德尔的实验过程及现象。随后对实验的现象进展解释，让学生根据孟德尔的解释写出实验过程的遗传图谱。目的是让学生参与到学习当中，体验孟德尔杂交实验的科学设计及创新思维。 教学施行的过程中，学生出现较多的问题有：1.遗传因子在体细胞和配子中的写法易搞混；2.