2018年八年级生物上册4.1.1《花的结构和类型》(第2课时)教案(新版)济南版

1、第一节花的结构和类型 第 2 课时课型：新授课教学目标 :1 知识目标描述花的种类和花的着生方式。（重点）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）2. 能力目标通过观察不同种植物花的特点， 能区别出两性花、 单性花；单生花和花序的不同， 从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。3 ?情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师学生总结知识从而进一步理解掌握概念。易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析

2、、解决问题的能力，使学生在科高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本 精神和目标。课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。教学过程再设计层层问题，突破重点和难点，由对于学生容学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）教学环节及时间安排2、在实物展台上展示南瓜花教师活动 学生活动 设计意图1、让一学生去 指出百合花的 各部分结构。2、 让一学生去 指复习提问出南瓜花的 各部分7 分钟结构。3、 雄蕊和雌蕊4、 百合花有雄 蕊和雌蕊，南瓜

3、 花只3、设疑提问 : 有雄蕊或既能考察学生上节 课的学习情况（花的 结构），又能为本节 课做铺垫。一朵花中最主要的结构是什么？雌蕊。4、这两花的花蕊有什么区别？创设情景 匕 J 1 Fq激发兴趣3 分钟过渡： 在生物学上我们可以根据雄蕊和雌蕊产生想探究学的有无将花进行分类，花还有那些类型？今习的欲望。天让我们一起来学习花的类型。以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发求知欲望。自然而然的引入课题。自主学习请同学们自学课本 5 页的 1、 2 两段，完成以下内容。 （5 分钟） 花的类型 （知识目标 ）一、根据雄蕊和雌蕊的有无，为（ 1）两性花概念：在一朵花中 有举例：如和和、花可以分。同时

4、具的花。 自学课本 5 页。 的 1、 2 两段，2自主学习主动探究6 分钟（ 2）单性花概念：在一朵花中只有 或者只有 的花。举例：如 、 。二、根据花的着生情况， 花可以和。（ 1）单生花概念：单独生长在 上的花。举例：如 、 。特点：花朵一般比较 。（ 2）花序概念；按照一定次序 上的花。 着生在完成自主学习。理解概念并识记，学生进行互评。先让学生自学，这样对花的类型有个初步的认识，培养学生的自学能力，这也是本节课的重点内容。特点：花 5 朵一般比较 组成花序后变得非常明显，有利于举例：如 、，但。3作探（展究示：我们滕州的市花）一、两性花、单性花1、拿出韭菜莲的花和南瓜花我们把它们的花

5、冠、花萼去掉，仔细观察花 蕊，你发现了什么？（实物展台展示：韭菜莲的花和南瓜花的花心心丿学生拿出韭菜 莲花和南瓜花 学生利用镊子 去掉花冠和花萼。发现韭菜莲花 同时具有雄蕊 和雌蕊，属于两 性花南瓜花中只有 雄蕊或者只有 雌蕊属于单性 花。韭菜莲的花和南瓜 花在我们学校内容 易采到，而且这两朵 花较大。把它们的花冠和花 萼去掉，更能直观的 观察到花蕊。学生先知道了两性 花和单性花的概念， 再让学生用肉眼去 观察，更能理解概 念。合作探究点拨建构14 分钟2、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结 构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的 花？这是一朵荷花，根据刚学的知识，判断它属于哪种类型的花，理由

6、是什么 ?4、取出丝瓜秧仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型的花 ?指出哪是雌花？哪是雄花？课件展示丝瓜的雄花和雌花利用丝瓜秧， 首先对 雄花和雌花的知识 进行进一荷花属于两性 花，步的理解 和掌握， 又能让一朵花中既 有雌蕊学生 了解雌雄同株植物又有雄和雌雄异株植物。丝瓜花属于单性花雄花 雌花雄花，因为不能结果。4这两种花中哪一种被人们称为 谎花 ，为 什么？丝瓜是雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？是什么？组织交流：5、 让学生小组内或相邻的小组间辨认所采理由集的花从花蕊的特点看属于哪一种类型。 易错点辨析：6、 展示玉米植株示意图：丝瓜是雌雄同 株植物，理由是 雌花和雄花着 生在同一株植 物体上

7、。通过辨认让学生认识两性花和单性花。学生拿出所采集的花，分享、 交流、辨认。玉米的花从花蕊的特点看属于哪一种类型并说出理由。生 1: 两性花 , 因 为既有雄蕊 又有雌蕊。生 2: 单性花 , 虽 然玉米既有 雄蕊 又有雌蕊 , 但是 雄蕊和雌 蕊不在“一朵 花”中。经过二次备课，发现 学生容易出错的知 识， 在此强调总结。7、师强调总结：根据雌蕊和雄蕊的有无 , 花分为两性花和单性花，记住是“两”而不 是“双”。 两性花中的雄蕊和雌蕊是指一 朵花中的。 雌雄同株植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌花和雄花。过渡：刚才在观察花的结构时，一位同学说 :“老师，我的菊花都是花瓣，怎么没找到花蕊呀？ ”

8、至 U 底怎么回事呢？我们继续探究吧。关于花序，在日常生 活中，学生往往把一个花序误认为是5二、单生花、花序1、拿出韭菜莲的花、百日菊花设疑：我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣，再摘下 百日菊的“花瓣”，二者相比，你发现了什 么？朵花，把花序中的每 朵花误认为是一一 个个花瓣。让学生取 下一个“花瓣”，发 现“花瓣”里有雌蕊， 才知道所谓的花瓣实际是一朵小花。发现百日菊的“花瓣”里有花蕊，是小花 韭菜莲花的花 瓣确实是花瓣 韭菜莲花是每 朵花都是单独 着生在茎上 许多小花按照一定次序着生 在变形的花轴 上 单生花花序（实物展台展示）百日菊的花序和一 串红的花序不同，再 举一串红的花，让学 生知道花

9、序有不同 的类型。韭菜莲的花 百日菊的花韭菜莲的花和百日菊花的着生位置有什么特点？它们分别属于哪种类型的花？3、取出一串红的花（展示）许多小花按照 一定的次序着 手在花轴上 花序这几种花都是学生 比较常见的，所以在 此展示，让学生知道 它们都属于花序。我们再仔细观察一串红的花，它的花着生位6较 集比 收朵 己花 自在 的 示中 。 中 展集 料序 生 ， 资花 学小 的置有什么特点？属于什么花？（单生花还是3、我们所采集的花中哪些属于花序？（实物示学生采集的花序）花序的类型鸡冠花 韭菜花花序）。展台展学生将自己采 集的花序利用 实物展台展示 与大家分享。通过收集资料、展示 成果，既可以培养学

10、生的能力，又能资源 共享，拓宽学生的视 野。通过分析花序的意 义，渗透生物体的结 构与其功能相适应 的生物学观点。玉米的雄花 玉米的雌花4、你还知道哪些花属于花序？（课件展示学生的资料）1、 常见的花序2、 花序的常见 种类狗尾草高粱花雏菊蒲公英4、 花序的形成对于植物来说有什么好处5、 师生共同总结：根据花着生位置的不同，花分为单生花和花序，单生花是呢？1 朵花，而7可以结六根黄瓜！”，“那花序是多朵花。 一起形成花序 ,有利于传粉。过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师 也为你们感到骄傲。我们一起来梳理本节课 的内容。展示知识系统图：1 加花fix 1 - 归上工 L；辛艺艸回顾本节课的

11、内容， 尝试写出 1 到 8 的 8 个概念并 举出生活 中常 见的实例。通过自主、合作学习 后，由学生自我总结 所学与所思，得出结 论性的知识， 并能用 规范的语言加以描 述。 要求学生要合上教材叙述， 强化知识 的识记。31 脚卅知识整合迁移应用 8 分钟大家来反思一下：本节课你还有哪些疑惑 ?强调：不同的分类标准决定了花有不同的类型。类型和分类标准要对应。过渡：根据所学的知识，能不能解决我们实际生活中的一些问题呢？【学以致用】小明家种了一株黄瓜，一天，小明数了数， 一共开了六朵花，小明高兴的说“太好了！爸爸听见了，说：可不一定！”，你知道小明的爸爸为什么这 么说吗？生生之间、师生 之 间

12、交流、解决 疑惑。根据所学知识 ,学以致用讨论交流，得出 问题的答案。这一环节的设计促 进了知识的整合、迁 移和应用，起到举一 反三的作用。让学生学会应用所学知识解决实际问 题，逐步提升学生分 析解决问题的能力。【迁移应用】春来来了，在我们的校园里，经常会出现柳 絮满天飞的现象，严重污染环境，危害我们 的健康，你们能不能想个好办法来解决这个8） 。 A.（） 。 A. 雌花问题呢？【猜花名】以诙谐形式让学生竞猜花名。学生争先恐后 竞猜。【猜花名】 有助于学 生放松心情缓解一 节课学习的紧张情 绪。学生观赏花的 图片，增长知 识。课堂达标检测题A 类： 1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为根据花着生

13、位置的不同，花分为和。（知识目标 ）B 类： 2、如图是花的三种模式图，请据图回力目标） *和；答 . （能t通过练习加强学生 对所学知识的理解， 同时培养学生的答 题速度和规范，将学 习延伸到课下。针对不同层次的学 生提出明确的完成 目标。A 类作业学生快速抢答课堂达标检测题及课下作业7 分钟（2） 能产生花粉的花是 _ ，能结种子的花是 。（3） 如果在同一株植物体上生有 B 花和 C 花 ,那么，这种植物就可以称为 。3、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 （） 。A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花C. 两性花，花序 D. 单性花，花序4、下列属于雌雄同株的植物是（桃

14、树 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米5、黄瓜顶上生长的黄色小花为B、 C 类学生独 立自主完成，课 堂检测要及时 互纠。9的兴趣。B. 雄花 C. 两性花 D. 风媒花一个花序 B. 一朵单性花A.C. 一朵雄花 D.7、A 、桃花 D、一朵两性花 【兴趣拓展】有助于 拓下列 展知识和培养学 习生物既属于单生花，又属于性平花时我们看到的一朵菊花，实际上是 （板书设计：第一节花的结构和类型（第 2 课时）两性花：每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊据雄蕊雌蕊的有无 雄花：每朵花中，只有雄蕊单性花花的类型 雌花：每朵花中，只有雌蕊单生花：每朵花单独生在茎上据花着生的情况花序：花按一定次序着生在变形的花托既花轴上教学反思：成功之处：课前我对学校里和校园外很多的花进行了观察，认为韭菜莲花的雄蕊和雌蕊很清晰而且区别明显，花朵也较大，校园里也较多，是观察两性花的最好例子。其它的如月季花，木槿1011花都没有这个效果。 南瓜花花朵较大，在我们学校周边较多， 所以用它来观察单性花， 效果也非常好花序相对来说是难点，我让学生用镊子取下它们的“花