环境物理性污染课程教学的改革及实践

1、环境物理性污染课程教学的改革及理论论文关键词：环境工程教学改革多媒体理论才能论文摘要：论文根据环境工程专业学科的特点，以环境工程专业的知识体系为背景，从多媒体教学手段、工程理论、考试改革三个方面对?环境物理性污染?这门课的教学方法进展了改革。通过授课理论：学生普遍喜欢这授课方式，课堂气氛活泼，极大的激发了学生学习专业课的热情，课堂教学效果显著。引言?环境物理性污染?是环境工程专业的一门专业选修课。通过本课程的学习，使学生掌握环境物理性污染的一些根底知识，掌握噪声控制的根本原理及控制方法，理解环境噪声评价的根本方法1。使学生在噪声控制根本理论的根底上，能针对不同的噪声污染情况提出合理有效的治理措

2、施和方案。怎样把这门工程理论性强、理论知识难于理解的课程很好的传授给环境工程专业的学生成为教学过程中的一个关键，那么?环境物理性污染?的教学设计就显得尤为重要，我在教学中主要在多媒体教学手段、学生的工程理论才能和考试改革三个方成进展了教学改进和理论，并把教学中的方法和体会总结如下。1、在环境工程专业的知识体系的大背景进展课堂教学?环境物理性污染?一定要在环境工程专业的知识体系的大背景进展课堂教学，一方面可以防止环境工程专业各门课的孤立教学，对一些专业穿插的知识重复讲授，使学生觉得好多知识都在重复的学习，造成老师授课的为难，教学效率低。比方：噪声的测量这一节，环境监测、环境评价都涉及到这一方面的

3、知识，那么在讲到这一节时就应注意到不要知识的重复，要区别于那两门课，要有侧重点；另一方面明确环境工程各门课之间的区别与联络，使所授的课程承前启后，防止了老师在授课的过程跑题，忽略课程的内在联络。与?环境物理性污染?这门课相关的课程有大学物理、环境监测、环境评价、环境监测认识实习及毕业设计等，讲授本课首先应以大学物理、环境监测为根底，对于根本原理及公式讲解要透彻，由浅入深，也要为后续课程如：环境评价及毕业设计打好根底，在课程中进展相关知识的浸透。另外还应结合环境监测认识实习中有关物理污染的实习内容，把同学们实习过程中对于噪声、辐射及振动等污染进展实际监测的亲身体会与理论知识结合起来，在理论的根底

4、上进展深化的教学，例如：学生在环境监测实习时，我从站里借出多功能噪声分析仪，给学生简单的讲解怎样使用和监测噪声污染的一些根本知识后，让学生对噪声进展简单的测量，这样学生会产生很多关于噪声的疑问，在上噪声课的时候他们就会带着问题听课，注意力和学习兴趣就会大增。对专业理论的理解更加明晰、透彻，实现认识、理论、再认识的学习过程，真正理论联络理论。2、充分利用多媒体教学手段丰富课堂多媒体在教学领域的广泛应用、无疑是教学手段现代化的标志，是对传统教学形式“粉笔加黑板的革命，应用多媒体教学使教学形象生动，声形并貌，使单板的课堂鲜活起来，但是每一种新惹事物都像一把“双刃剑，应用多媒体是把抽象的、复杂的理论直

5、观化、简单化及把实验室及实际现场搬到课堂，声形并貌的丰富课堂教学，假如授课老师对多媒体的点击率过高、以致“一个鼠标，一张嘴3的程度，或把整本书的内容翻版到多媒体大屏幕上，大段大段的文字，老师单调的照着大屏幕念，这样的教学非但不会起到加强教学效果的目的，反而会引起学生对多媒体极大的厌恶，进而牵扯到授课老师，久而久之学生对该课程失去兴趣，影响教学质量，因此学会怎样充分的、合理的利用好多媒体成为搞好课堂教学效果的关键。?环境物理性污染?是一门工程理论性很强的专业课，单凭黑板板书是很难把知识讲清楚的。比方：在讲到隔声屏声学设计计算方法时，学生对于声程差的计算很不能理解，很难建立空间的想象，于是我用pe

6、rpint作了一个动画效果，把每一个声程差分别显示出来。?环境物理性污染?利用多媒体教学手段，使本来枯燥的专业课生动起来，利用一些图片和动画吸引学生的注意力、使些抽象难懂的理论直观化、详细化；播放一些视频片段，向学生提供一些相关的专业前沿信息；利用一些表格向学生传达一些理论数据，虽然这样会增加老师的工作量，但是获得的教学效果是成倍的，而且这些材料是可以积累的，经过几轮的教学，这些都是珍贵的教学经历。3、注意对学生工程理论才能的培养就工程专业的学生而言，随着经济体制的变革和科学技术的开展要求工程技术人员具备广博的专业知识和工程理论才能。特别是近几年高校的不断扩招，毕业生人数骤增，就业压力越来越大

7、。面对强大的就业矛盾，各高校也在不断的进展教学体制改革，使其毕业生的综合素质不断进步，具有更强的社会适应才能，而其中学生的工程理论才能便是社会用人单位考察毕业生的一个重要指标，有较强的工程理论和动手才能及创新精神的学生是具有很大就业优势的。对于高校的教学单位培养学生的工程理论才能和动手设计才能就浸透到了教学活动中来，主要注重以下的培养：在讲授专业课的同时注重培养学生的工程理论意识。比方：加大专业教学的信息量，用工程实际的例子来解释专业理论及专业知识在实际工程中的应用，看一些工程设计的录像和设备及工艺的图片，有条件的可以把设备实物拿到教室直观教学等等。向同学们介绍我们平常生活的场所，看看都属于哪

8、种吸声设计，使用了什么吸声材料和吸声构造，面积有多大，把专业知识和实际消费严密的联络起来，从而激发学生学习专业知识的兴趣，获得良好的教学效果。通过演示性实验和综合性实验加强学生的工程理论才能。本课设置了?噪声分析仪的使用?演示性实验和?校园内环境噪声评价?综合性实验，两个实验实际是一个进步的过程，第一个实验主要让学生纯熟掌握噪声分析仪的使用，第二个实验是用噪声分析仪对校园内噪声功能区或噪声污染突出的区域进展噪声监测，然后根据环境评价相关的噪声污染评价方法对测定的数据进展分析整理，从而确定测定区域噪声污染情况，这也是环境噪声监测和环境噪声评价工作的主要内容，实验内容设计贴近实际工作，培养学生实际

9、工作的才能。4、通过考试改革培养学生的综合设计才能在学期末还进展了考试改革，把工程设计计算局部改为开卷，学生可以查阅一些参考书，这样在出题的时候也会加大难度，运用工程实例，扩大设计的覆盖面，着重培养学生自主设计计算和创新的才能，学生也很喜欢这种考试方法，自己选设计方法、自己选参数也可自己改进设计步骤，另外在授课期间向学生布置了与物理性污染有关的专题论文，学生自己查阅资料，撰写论文，老师对论文的内容作了一些要求，论文完成的好坏也算在了期末成绩中，这样使期末成绩多元化，考察学生多方面的素质。以上针对环境工程?环境物理性污染?这门课的一些教学方法和手段的改革，在本专业的教学过程中进展了一些尝试，学生反映情况非常好，学习热情和兴趣增强，体会到了学习专业课的乐趣，教学效果非