六年级数学小数分数与百分数互化练习课_课件1

1、百分数和分数、小数的互化教学目标 1、使学生掌握分数、小数化成百分数的方法，并能正确互化 2、在互化过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础重点、 难点： 1、使学生理解掌握方法 2、明确三者之间的关系1.把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法.0.45 1.2 0.367小数先化成分母是10,100,1000的分数,再约分分数2.先把下面的分数化成小数,再说说分数化小数的方法. 分数小数用分子除以分母3.把下面各分数改写成百分数.253100212091009100351001121001.8什么叫百分数？一、填空1、男生人数占全班人数的51%，表

2、示把( )看作100份， ( )占它的51%，女生人数占全班人数的( ) %。全班人数男生人数49工人小刘，小李和小张要完成相同的零件加工任务。在相同的时间里，小刘完成了任务的105%，小李完成了任务的1.4倍，小张完成了任务的98%，谁的工作效率高？为什么？把0.25、1.4、0.123化成百分数把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。练习：把下面的小数化成百分数。0.07= 0.125=2.1= 6.6=4.076= 0.108=3、把下列百分数化成小数。50% 45% 67% 37.5%把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。总结规律去向前

3、去掉百分号小数点向前移动两位加向右 加上百分号小数点向后（右）移动两位青阳小学六年级一班的体育委员在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数后,得到如下结果。会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几3527你会用百分数表示出上面的分数吗？想一想怎样能很快地把分数化成百分数？分数百分数先把分数化成小数，再化成把 、1 化成百分数。343516把 化成百分数。把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。例3把 、 、 化成百分数163513434 0.75 7516 0.167 16.7351 1.6 160商四位，留三位，百分数上落一位做一做把下面各分数化成

4、百分数1815131 0.22015 0.12512.5181.333133.31314、把下列百分数化成分数。50% 45% 67% 37.5%想一想怎样能很快地把百分数化成分数？百分数分数先把百分数改写成分数再约分做一做把下面各百分数化成分数14 2.5 1202.52.51001401414100750120120100151小结 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数；把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数分数百分数先化成小数，再化成先改写成分母是100的分数再约分小数百分数小数点向右移动两位,添上%去掉%,小数

5、点向左移动两位.分数通常先化成小数,再化成百分数.百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约分.在里填上合适的符号。28% 50%1.2 115% 90% 0.9016748排列下列各数(从大到小)1、35% 5% 120%2、0.85 85.01% 3、2.5 0.4% 312.6% 1.073 45%244513107867填空：、( ) =0.75=( )%2、在0.3、 、30%、0.03这四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )，相等的数是( )。( )( )1383468 9121216750.03130.3和30%3、下面各数中，最大数是( )，最小的数是( )，相等的两个

6、数是( )和( )。56% 5.6 5.6% 0.56 345.65.6%56% 0.56判断：1、0.6%=0.6 ( )2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 ( )3、15.5%扩大10倍是155。( )4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 ( )求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。 58 2016 3.57 22.414拿出一张长方形或正方形的纸，把它对折三次，然后把其中一份用分数表示出来是( )，用百分数表示出来是( )，用小数表示出来是( )，。12.5%0.12518牛的头数比羊的头数多25%,羊的头数比牛少百分之几?苹果重量的 是梨的重量的1、苹果的重量是梨的（ ）%2、梨的重量是苹果的（ ）%3、梨比苹果轻（ ）%4、苹果