普通话水平测试(PSC)-短文朗读及命题说话策略

1、PAGE PAGE 8普通话水平测试(PSC) 短文朗读及命题说话策略摘要 在普通话水平测试(PSC)中，短文朗读和命题说话两项所占的分值最大,学生的失分率较高。本文根据学生在测试中存在的问题，通过短文和话题分析，分类指导，找出相应的解决办法。 关键词 PSC；短文朗读；命题说话；失误原因；对策普通话水平测试有四个测试项目，即读单音节字词、读双音节词语、短文朗读、命题说话等。其中，短文朗读和命题说话两项共占总分的70。为了减少学生在这两项上的失误率，有必要对学生进行有效的指导。1关于短文朗读朗读短文的目的是测查应试人用普通话朗读书面作品的水平【1】。重点考查语音（即声母、韵母、声调的发音）、连

2、读音变（上声变调，“一”“不”变调）、轻声、儿化、语气词“啊”的音变以及语调（语气）等项目。短文从普通话水平测试用朗读作品60篇短文中选取，限时4分钟。1.1语音准确明晰 朗读要把普通话语音的标准和规范放在首位，普通话语音要准确按原文去朗读，不漏字，不加字，不改字。语句的长短变化多，要把文章表达的意思传达出来。语音要明晰，要防止把语流中间的某些音“吃”掉。语流中的语音变化也较复杂，容易受前一个音节的影响，上声、一、不、轻声、儿化、语气词“啊”的音变现象，还有不同的语气语调，都会影响朗读的语音面貌，因此朗读时语音要准确明晰。1.2表达流畅自然流畅是指不要中断，不要重复（如有“回读”要扣分），语速

3、不能过快或过慢。为了做到连贯流畅，朗读时视觉要有一定的提前量。朗读时的视觉提前量一般是35个字，不能看到哪儿读到哪儿，要脑口并用，让“看想说”在瞬间先后完成。停顿、断句恰当自然。避免出现由于停顿式断句的不当，致使语义被肢解或产生歧义。如作品第20号金子【2】“自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后”，这一句较长，如果这样停顿“自从传言有人在萨文河畔散步时无意发现了金子后”，语义被肢解，让人不知所云。 文章朗读测试时感情的表达要适度，既不可平直单调，又不可过于夸张，尤其不能过于追求形式，忽高忽低，或用虚声朗读，拿腔拿调，做出似乎是感情十分丰富的样子。1.3语速快慢适中朗读的速度要适中。速度

4、太快，容易出现发音含混不清，倒字、吃字现象；速度过慢，一字一顿地读，会破坏作品内容的完整性和语义的严密性。1.4克服方言语调 以临沧方言为例，学生因受方言的影响，在普通话语音的各个方面可能会留有方言色彩，从而影响自己的普通话语音面貌。如：沧源县学生声母zh组和z组系统性缺陷，云县、双江、临翔区等县区学生韵母ian有系统性缺陷等；轻声词未读轻声或非轻声词有轻声化倾向；受方言影响朗读节奏忽快忽慢；出现方言词读音，或语气词有明显的方言痕迹等。当然，声调和语气在语调中是主要因素，语调是由声调的连续和语气配合而成的。因此，在训练中要特别注意语调训练。1.5文章朗读测试训练时应做好以下准备1.5.1认真分

5、析每篇文章 文章朗读的测试准备主要在平时的朗读训练，要从语音、节奏、停连、语速、结构层次、感情基调等方面对每篇文章进行细致分析，做到心中有数，甚至在书上划上一些记号。同时每个学生应该针对自己的实际，确定自己练习的重点，攻破自己的难点。比如永德县、镇康县普通话声调方面（尤其是阳平和上声）的问题大一些，有的人语速把握不好等等，应调整好自己的训练点，进行全面准备。 1.5.2熟读每一篇文章 对规定的每个篇目要熟读。对每篇文章的分析和朗读是共同进行的，边分析边朗读、边朗读边分析，对作品的内容有深刻的理解，烂熟于心。要熟读，还要对规定的朗读篇目有计划安排，每一篇文章都要读上好几遍，不要存在侥幸心理，自我

6、猜测“可能不会读到哪篇文章”，那是注定要失败的。1.5.3对照标准录音进行朗读训练规定的朗读篇目，都有规范标准的朗读录音，可以模仿别人的语音语调和语速节奏进行练习。以增强语感，培养语感，帮助朗读。如果我们进行了充分的准备，熟读了每个篇目，一旦抽到某一篇文章，只要冷静地稍加回忆，就会读出最好的水平。1.6文章朗读测试前应做好以下临场准备1.6.1浏览文章 看到文章必须迅速浏览，判断文章是什么题材，确定朗读的基调和语气。1.6.2分析结构层次 长文章一定有结构，短文章或段落一定有层次。要读清语意，读出层次，才能读得自然流畅。1.6.3找准和突破语音难点 普通话语音自然是朗读测试的重点，要尽快找到自

7、己的语音难点，予以突破。另外，轻声、儿化词隐含其中，要尽快找准，心中有数。1.6.4快速默读 明确了上述几点，应尽快把文章扫读一遍，以使思路明晰，口齿灵活。由于有4分钟的时限，上述几项可以在默读中一次性结合完成。以作品38号泰山极顶为例【3】。要求语音准确明晰，自然流畅，语速适中，4分钟之内读完。然后请他人说说朗读中有哪些错误和值得注意的问题。泰山极顶看日出历来被描绘成十分壮观的奇景。有人说：登泰山而看不到日出，就像一出大戏没有戏眼，味儿终究有点 HYPERLINK /view/703670.htm t _blank 寡淡。我去爬山那天，正赶上个难得的好天，万里长空，云彩丝儿都不见，素常烟雾腾

8、腾的山头，显得眉目分明。同伴们都喜地说：“明天早晨准可以看见日出了。”我也是抱着这种想头，爬上山去。一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是 HYPERLINK /view/1128569.htm t _blank 五岳独尊的 HYPERLINK /view/5464.htm t _blank 泰山，却像一幅规模惊人的青绿山水画，从下面倒展开来。最先露出在画卷的是山根底那座明朝建筑 HYPERLINK /view/375589.htm t _blank 岱宗坊，慢慢地便现出 HYPERLINK /view/469057.htm t _blank 王母池、斗母宫、 HYPERLINK

9、/view/486158.htm t _blank 经石峪。山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工期细的人物。王母池旁旁的吕祖殿里有不少尊明塑，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦。”画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到 HYPERLINK /view/109527.htm t _blank 对松山。两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好象要流下来似的。来到这儿你不妨权当一次画里的写意人物，坐在路旁的对松亭里，看看山色，听听流水的松涛。一时间，我又觉得自

10、己不仅是在看画卷，却又象是在零零乱乱翻着一卷历史稿本。 节选自杨朔泰山极顶 1.7可能出现的失误及其原因 1.7.1测试前应试人准备不充分，对作品不熟悉，以致于读错字、漏字、添字、重复，以及顿连不当，语速过快或过慢等。应要求学生在测试前把规定的作品完全读熟、挑出自己的难点字多读几遍并记下来，深入领会文章的意义，做到胸有成竹。如“柏（bi）洞”“对峙（zh）”“权当（dng）”等。1.7.2学生对轻声和儿化规律掌握得不好，尤其是在长篇语流中没有注意轻声和儿化的读音，造成普通话语调音高变化的不协调。轻声词如“想头”“似的”；儿化词如“味儿”“云彩丝儿”等。1.7.3要掌握一定的朗读技巧，不能一字一

11、顿，而要分词按句地朗读，并注意语调、停连、重音、节奏的把握，这样才能突显语义，达到朗读的效果。如“就像一出大戏没有戏眼”重音不易读为“就像一出大戏没有戏眼”。1.7.4要注意专有名词的读法，如“岱宗坊（fng）”“斗（du）母宫”“经石峪（y）”等。总之，普通话水平测试短文朗读属于普通话规范程度和应用能力的考查，根据国家对中等职业学校的学生的“过级”要求，学生只要达到“语音正确，语意清楚”即可。2关于命题说话命题说话是对应试人普通话水平的综合检测，其目的是测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平，重点是测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。说话所占分值为40分。话题从普通话水

12、平测试用话题中的30个话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题，单项连续说一段话，必须说满三分钟，3分钟内所说的所有音节均为评分依据。2.1话题分析 30个话题仅是对话题范围的规定，并不规定话题的具体内容。说话的题目较多，作为中等职业学校的学生来讲,分类审题可以节省时间，提高训练效率和训练水平。所以我们可以把30个话题【4】分为说人记事类、介绍说明类和评述感想类三大类：类别题目说人记事类1我尊敬的人 2我的朋友3我喜欢的明星（或其他知名人士）4我的学习生活5我的业余生活6我的假日生活7童年的记忆8难忘的旅行9我和体育10我所在的集体（学校、机关、公司等）11我的愿望（或理想）12我喜

13、爱的职业介绍说明类1我喜爱的文学（或其他）艺术形式2我喜爱的书刊3我的家乡（或熟悉的地方）4我向往的地方5我喜欢的节日6我知道的风俗7我喜爱的季节（或天气）8我喜爱的动物（或植物）9我的成长之路评述感想类1谈谈美食2谈谈服饰3购物（消费）的感受4谈谈个人修养5谈谈社会公德（或职业道德）6学习普通话的体会7谈谈卫生与健康8谈谈科技发展与社会生活9谈谈对环境保护的认识 2.1.1说人记事类说人的这类题目要围绕“人”来说，从对这个人的所作所为的叙述中，提炼出“他”与其他人不同的个性特征，以及“他”对你的影响。记事的这类题目要围绕“事”来说，要说出时间、空间、人物，以及事件发展的线索，还有通过这件事给

14、你的启示是什么或引起你的什么样的思考。2.1.2介绍说明类介绍的这类题目要说出介绍对象的一般情况，介绍时要有一定的时空或逻辑顺序，需要时还可以稍带感情或激情，抒发自己对介绍对象的热爱。说明的这类题目要指出说明对象的性质和特点。可以先说明这类事物是什么，接着说出你喜欢这类事物的原因是什么。要说得合情合理，令人信服。2.1.3评述感想类评述的这类题目要求对各种各样的思想认识作出分析、评述，以帮助人们明辨是非，纠正错误，宏扬正气，有很强的现实针对性。结构上一般采用“引（对评介对象的引述）议（对所评述的对象进行评价与阐述）结（结论）”的方式。感想的这类题目要说出自己对客观事物的感受、体会或收获。说时不

15、仅要从客体说起，直说到主体“我”，更重要的是要说出“我”和客体之间的联系，以及这种联系给人的启迪。2.2可能出现的失误及其原因2.2.1说话项目完全没有文字材料作凭借，最容易引起应试者的紧张情绪，而心理紧张会给大脑带来一片空白，好像是思维停止了。所以应考这个项目时一定要调整好自己的心理状态，无论是否做好了充分准备，都要满怀信心参加测试。2.2.2有些学生在考说话时，先用方言进行思维，再“翻译”成普通话说出来。这样一来影响思维的正常运动，二来失误较多。思维是语言的内化，语言是思维的外化。在训练普通话时，一定要训练用普通话进行思维，每天有意识地检查一下自己是否在用普通话思维。2.2.3有些学生在考

16、前把30个话题都写成书面文章，再背诵下来参加测试。这是一种不好的方式，长此以往，学生的普通话水平就会停留在朗读和背读阶段，而不能进入自由自在的说话境界。这样不仅得不到好成绩，测试时也有可能因“不够口语化”而失分，而且学习了普通话却不能用于实际生活，起不到表达思想、进行交际的作用。说话应该力求口语化，而不是用刻板书面语。因为说话都必须是“说”出来的，而不是念出来或者背诵出来的。鲁迅先生说，我们要说现代的、自己的话，用活着的白话，将自己的思想、感情直白地说出来。2.2.4平时学普通话时，要注意克服方言词汇和方言语法对自己的根深蒂固的影响，这样就能保证说普通话时词汇、语法和语音的基本准确规范。2.2

17、.5多用短句和口语词，少用长句和书面色彩较浓的词语，表达力求口语化。另外注意不带口头禅，克服自己不好的说话习惯。 2.2.6训练方法要恰当在说话训练的开始阶段，可以不要求一次说满3分钟，开始只要说得清晰、完整、准确既可，以后逐步将说话内容拉长，直至达到3分钟。如果说清晰完整有困难，可以写一个提纲，用提纲提示着说，然后逐步过渡到脱稿说。从应试心理和应试能力上讲，训练的路径应该是：勉强可以说可以说说得可以会说说得好滔滔不绝能说会停。按照这个梯度,逐级提高说话能力,不光是应对普通话口语等级考试,就是在学习和工作中,都是大有益处的。2.3命题说话的要求2.3.1语音标准，音变规范测试中的说话区别于日常

18、说话、朗读和演讲，测试中的说话重在检测语音，要展示自己的思维流程，有目的、有条理，叙述性强。说话时的语音标准要求与前几项的语音规范标准相同，尽量减少语音错误；音变规范，包括上声、一、不、轻声、儿化、语气词“啊”的变读。说话腔调纯正，无方言色彩。2.3.2词汇语法正确无误普通话是语音、词汇、语法三要素的统一体。因此，普通话水平测试中除检测应试者的语音情况外，还将通过“说话”项检测其词汇、语法是否规范，词汇、语法规范即说话中无方言词、方言语法。应试者应该注意掌握普通话和方言的词汇、语法对应规律，避免出现用方言词语或方言句式说普通话，如“你咯吃了?”“我的钱打失了。”这样的句式带有浓厚韵方言特征，在测试中会扣分。另外，在没有把握的情况下，最好不用儿化词。2.3.3围绕中心，展开话题说话首先要确定说什么，围绕什么主题和中心来说。比如“我的业余爱好”这个