《分数除法一》说课课件

1、垣曲县逸夫小学刘俊梅义务教育课程标准试验教科书五年级数学（北师大版）下册分数除法（一）1 说教材2 说教法学法4说板书设计3 说教学过程说教材说教法学法说教学过程说板书设计分数除法（一）分数除以整数(一)、教材中地位和作用一、说教材说教材说教法学法说教学过程说板书设计分数乘法、倒数分数除法(一)分数四则混合运算分数除法应用题基础服务一、说教材说教材说教法学法说教学过程说板书设计(二)、教学目标（1）知识与能力目标： 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。通过一系列“自主探究-得出结论”的过程，让学生体验

2、其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。（2）过程与方法目标：（3）情感、态度与价值观目标：一、说教材说教材说教法学法说教学过程说板书设计(三)、教学重、难点（1）教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。（2）教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。一、说教材说教材说教法学法说教学过程说板书设计(四)、教学准备教具：多媒体课件、长方形纸学具：长方形纸(1)教法分析二、说教法学法说教材说教法学法说教学过程说板书设计教师学生激发兴趣情景探索应用发现问题实践演示体会启发诱导突破难点交流交往互动共同发展组织者引导者合作者主人主体（2）学法分析：根据新课标的教学理念，本节课我着重引导

3、学生运用自主探究法，动手实践法，合作交流法进行学习的。让学生亲自发现新知，感受数学学习带来的快乐。说教材说教法学法说教学过程说板书设计二、说教法学法三、说教学过程 旧知复习，蕴伏铺垫1创设情境，理解意义2大胆猜想，发现问题3再次探究，得出结论4再次验证，分层练习5说教材说教法学法说教学过程说板书设计 旧知复习，蕴伏铺垫1展示问题：展示多媒体调动学习兴趣（1）什么是倒数？（2）你能举出几对倒数的例子吗？（3）如何求一个数的倒数？ 问题1：师傅把一个西瓜的 ，分给了猪八戒 ，分给猪八戒几分之几的西瓜？ 问题2：师傅把8个西瓜，平均分给师徒4人，一个分得多少西瓜呢？ 问题3：师傅把一个西瓜 的平均分

4、给猪八戒和沙僧，他们一人分了多少西瓜呢？创设情境，理解意义 2提出问题引发思考动手分一分，涂一涂汇报思维过程培养动手能力把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？大胆猜想举例发现问题“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”？ 大胆猜想，发现问题3把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 分子4除以整数3是除不尽的再次探究，得出结论4动手画画，涂涂再次探究得出结论除以一个整数（零除外）等于乘以这个整数的倒数。再次验证，分层练习5第一题的练习让学生再次验证分数除以整数的意义和计算方法第二题分小组比赛，既能激发学生学习的兴趣，又能让学生更深刻理解并掌握分数除法的算理以上教学程序的设计遵循学生的认知规律和年龄特点，对计算进行探究式教学，也是新理念的挑战，学生是学习的主人，让学生在自主探究与交流中体验成功的喜悦。学生在教师的引导中操作、思考、解决问题，从而使学生获得了知识，发展了智力，培养了积极的学习情感，三维目标得到了有机的整合。三、说教学过程说教材说教法学法说教学过程说板书设计四、说板书设计说教材说教学过程说板书设计说教法学法把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分