《光合作用》说课课件(PPT 14页)

1、高二生物上册第三章第三节第三课时光合作用第1页，共14页。光合作用 教学过程分析 教材分析 教法分析 学法分析第2页，共14页。 地位和作用 本节高二生物上册第三章第三节第三课时，是在学生正确把握光合作用的概念.发现过程的基础上，引导学生理解光合作用光反应和暗反应在物质变化和能量变化方面的规律。 第3页，共14页。 目标分析知识方面：通过教学，使学生掌握光反应和暗反应的具体过程以及二者的区别于联系，从而一理解光合作用的重要意义，并应用所学的光合作用的知识了解植物栽培与合理利用光能的关系。能力方面：通过对光反应和暗反应在物质和能量上的区别和联系的学习，培养学生分析和综合的能力、辩证思维的能力。情

2、感方面：通过生物结构与功能统一、物质代谢与能量代谢相关联，对生物学基本观点教育；明确光合作用的意义，增强爱护植被、关心农林业发展的意识，充分体验生命科学的价值。第4页，共14页。 教学重点和难点分析重点：光合作用过程。难点：光反应和暗反应中物质变化和能量变化规律。第5页，共14页。 根据本课的教学内容、教学目标和学生的认识水平，课堂上采用以思、议为主，讲授为辅的教学方法。 教法分析1要求课前预习，使学生初步了解光合作用的整个过程。2利用多媒体，展示光合作用过程，提高学生的学习兴趣，增强教学内容的直观性和体验性。3引导学生讨论、比较、归纳光反应阶段与暗反应阶段的异同点，培养学生树立局部与整体的观

3、点。4课堂上利用思、讲、议结合的方法，使教师的教和学生的学有机结合起来，培养学生观察、比较和总结的能力。5充分挖掘课本资源，利用好课本小资料、旁栏思考题，增强教学效果。第6页，共14页。 学法分析 学生要把抽象的理论知识内化，必须要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性、参与性。1要求学生课前阅读课文，不仅在这一课，在生物的每一课，都应该坚持。因为我们的课本编写思路就是分析与综合相结合，学生长期阅读，潜移默化之中也培养着自己的分析与综合的能力。2组织学生讨论探究，培养学生科学的认识方法。3要求学生充分利用课堂时间解决问题，培养学生的时间观念和效率意识。第7页，共14页。 教学过程分析导入新课

4、第8页，共14页。 光合作用过程光反应暗反应第9页，共14页。光合作用光反应部位：基粒片层结构薄膜条件：光、色素、酶水的光解：H2O 2H+1/2O2 (为暗反应供氢)ATP的形成：ADP+Pi+能量(光能) ATP (为暗反应供能)暗反应部位：叶绿体基质条件：多种酶二氧化碳固定：CO2+C5 2C3二氧化碳还原：C3+H C6H12O+C5+H2OATP 板书设计第10页，共14页。 归纳总结1、引导学生分析光合作用反应式中反应前后原子关系。2、强调光合作用在自然界中的作用。 第11页，共14页。 将单细胞绿藻置于25摄氏度下，适宜光照和充足CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内C3的含量突然上升，原因是什么？ 课堂反馈第12页，共14页。叶绿体中的色素光能供氢酶供能还原多种酶参加催化(CH2O)蛋白质脂肪 AD