奖惩之后ppt课件

1、2021高考作文题点评：全国卷作文题：定远三中高三复习课件 单其贵2021年全国卷作文题)适用地域：适用地域：河南 河北 山西 江西 湖南 湖北 广东 安徽 福建 要求：结合资料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。.【教师下水唯分赏罚，教育之殇 漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻变“掌；第二个孩子考上61分，由“掌变“吻。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的表达。可叹，教育之殇！ 唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深化

2、人心，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育生长。第一个根底稍好的孩子由100分变为98分，其中缘由是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不温馨，抑或是上课时不专心所致？第二个根底薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发扬，还是方法上的改良，抑或只是猜测蒙对？ 家长们不由分说，直接玩“变脸-晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是培育了一批同样“不明就里的家长和孩子！.2021高考作文题点评：1.广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说今年高考作

3、文题的资料是一幅漫画，要求阅读漫画进展写作。漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。该漫画可以从三个层次来了解。一、学生家长非常注重学生的学习分数。学生学习成果虽然起点很高，但有了退步，仍遭到家长的惩罚；学生成果虽然起点较低，但有了提高，也遭到家长的奖赏。虽然同样遭到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差别很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培育什么样的人的问题。三、从更笼统的角度，这也反映了目前社会上对提高、退步的态度。该题非常贴近学生的生活实践，学生有

4、话可说，有感可发。该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发扬空间。.2.广州六中肖刚教师：预料之外，情理之中我刚看到这个作文标题，脑海立刻浮现8个大字“预料之外，情理之中。由于高考作文命题是永远在“躲避和“超越中前进的，这是必然的景象，也是合情合理的。命题人为了躲避“模拟“套路这种现实，于是“漫画资料作文横空出世了，或者说“又回来了！这道作文标题有三个典型特点：笼统性，现实性，思辨性。这几个特点都比较符合最新的语文中心素养的培育目的。对于这个标题，首先，我觉得“预料之外，是由于其提供的资料类型不同于我们常见的纯文本方式，而是以一幅漫画的方式来呈现，这能够会对考生有一

5、定的心思冲击。不过语用专题都有图文转换的训练。值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫画作文题。其次，我以为“情理之中，是由于它的中心话题或者说中心义务非常明确，就是关于家长、教师、社会对待孩子“成果的“心态，只不过标题用了比较笼统的“漫画来呈现罢了。第三，我以为这道标题比较符合考生的生活实践，几乎每位考生都会有漫画中的类似阅历或体验，有话可说。.第四，作为选拔性考试，我以为这道标题有很好的区分度，虽然考生根本都有话可说，但是想在短时间内写出优秀的文章，应该做好以下几点：一是对漫画资料内容的准确了解 这幅漫画的主要内容是“第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分

6、挨到了耳光；第二个孩子第一考了55分不及格，遭到了批判，第二次考了61分被表扬。两个孩子的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度关注分数教育的人给予的“评价亲吻表扬、一定或耳光批判、否认。而“分数代表的意义是什么呢？是学生生长的全部吗？这个标题充溢了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性义务：“他考生怎样对待这种景象。而且假设想写出高分作文，还必需完成一个“比较的动作，即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。总之，这道作文标题的现实意义和对考生思辨才干的调查，有着很好的导向作用。同时，漫画所反映的问题和景象不仅仅是今天的几百万考生要面对的“义务，也是每一位家长、教育任务者以及全社会要思索的问题。

7、.3.考生甲说：当做义务驱动型的作文来写当做义务驱动型的作文来写，不要过度的逼孩子，要看到孩子的提高，教育下面家长功利性的心思，家长只看到孩子的成果，没有看到孩子背后的努力，而且学习成果不等于学习才干的高低。教育应该以鼓励为主，学习是个过程，不能老看分数，看结果，要看过程。我的点是落在耳光和唇印上面的，我觉得这种情况不仅是教育的问题，还有对于不同结果的回应。 广州市第四十七中学考生.4.考生乙说：对待分数不能简单我的观念是应该一分为二地对待分数问题，不能以简单的一次分数升降就武断地断定孩子的学习情况。另外，家长要留意对待孩子学习问题的态度:“家长在对待孩子的学习问题时要积极有为，不能为所欲为，

8、也不能无所作为。广州市第六中学考生5.湖南谢胤教师：审题立意解读一、分析要点：1.漫画上的分数、笑脸和手掌印2.标题要求：结合资料的内容与语义。二、漫画内容解读从漫画上来看，整体表达出了两种不同的学习层次的学生，在获得不同的学习分数时所遭到的待遇或自我的内心感受。.三、调查含义1.就事论事根据学生的思想角度，这是学生个人或者家长对学生的要求。根据个人的层次，来制定对本人或者对孩子的规范。反映出的是一种因材施教、因人而异的学习和教学理念。2.延伸思索从学生的考试分数，可以联想到生活中的现实案例。优秀者，对本人的要求高，希望可以尽善尽美；合格者，对本人的要求不高，但是照旧希望可以到达本人的目的。给

9、我们的启示是，无论他能否可以在某个行业中独占鳌头，都需求有一个本人的目的，明确本人的层次，努力达本钱人的目的。 .四、立意角度1.就事论事从学生的学习生涯入手，就事论事，写作本人在生活学习中对待本人的态度，最终明确文章的主旨是：无论他的才干怎样样，达本钱人的目的，不断提高，他就是优秀的。对待他人，不要以本人的规范去衡量，需求以他人的实践才干去衡量。2.延伸写作1.写对人对事的态度，根据个人的才干作出不同的要求2.写对本人的要求，根据本人的才干，进展合理的规划，展望未来。五、写作忌讳1.学习压力重，家长要求高2.两种不同层次的学生、不同层次的人生对比。.六、作文题点评新课标作文，不断是全国作文考

10、试的风向标，以实践的生活案例为根底，贴近学生的生活，调查学生的思辨才干。今年的新课标作文，有点类似于前几年出现的语文根底表达题中的漫画问题，对广东的学生来说，颇有益处。针对现实生活中，学生学习压力不断增大，家长和个人的对本人的要求也不断提高，调查这样的作文题，无外乎在警醒家长和学生个人，可以按照本人的层次，按照本人的才干不断地提高，不断地学习努力，就是一个优秀的人，就是一个胜利的人。出如今高考考试的第一场中，也表达出了命题人对考生的维护，注重对考生心态的引导。当然，虽然作文比较简单，但是也很容易出现“层次对比过于明显的问题，亦即习作中强调考试成果的差别而导致的偏题。.6.合肥六中教师张巍巍我以

11、为今年的全国课标I卷的漫画作文仍是义务驱动型作文，只是以漫画的方式出现，而非常规的文字表述。立意角度多，立意审题无难度。两个孩子，两种景象，折射出当下对待成果的不同态度看法。可以比较来写，发表本人的观念态度，审明本人对这种两种景象折射出的不同心态，然后立意出观念。例如教育孩子是以鼓励关爱为主，还是以严厉为主。考生可以结合本人的想法，反观当下，来阐明本人的观念。我个人以为从孩子角度可以，从家中而角度可以，也可以从旁观者的角度来点评。总之，今年的作文接地气，让孩子们有话可写。立意无难度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意表达价值观的高低，还要看个人表述。观念明确，论证充分，有亮点，表达新时代学生的

12、思想深度为佳。.7.合肥13中郭教师今年的高考漫画作文，让合肥市的一线语文教研的教师们直呼：“今年的高考作文标题，有些出乎预料，由于前几年的全国高考作文标题，都没有出现过这类漫画作文标题。今年的漫画标题，属于资料作文的一种类型。教师们研讨了今年的作文标题后，以为该作文题，按照字画了解，或者审阅画面，是比较简单的，贴近考生生活，普通都有话说，但是，要写出“高分作文，那么要做好以下四点。一是要仔细审题。从漫画看，A、B两位同窗显然不是我们要歌颂或者是要挖苦的对象。要联络本人的生活实践，跳出画面，由实到虚，由表及里，对这个社会景象进展分析。从景象看，A同窗先考了100分，遭到贬责，后考了98分，遭到

13、惩罚；而B同窗先考了55分，遭到惩罚，后考了61分，遭到贬责。这反映了现实生活中，不仅是家长，也是整个社会对于学生的评价“唯分数论。而其实，对于学生的评价应该是综合性的，而不能看一个方面。总之，审题立意要有一定的高度。.二是作文选材要独特。考生要擅长发掘漫画中的本质，不能简单地就事论事，选好角度，进展理性的思索，提炼出本人独特的见解和观念，并结合掌握的事例进展表达。三是构造安排要巧妙。构造是文章的表现方式，要适宜本人表达或者论证的内容。四是言语表达要流畅，字迹要整洁美丽。今年的高考作文标题再次提示宽广考生，今后一定要加大课外阅读量。针对事例分析景象背后的本质，要在阅读中构成个人的观念。.8.河

14、南省实张定勇崔矿山：方式回归漫画，内容富有新意河南省实验中学张定勇崔矿山一、方式上回归漫画作文，富有新意2021年高考作文新颖出炉，引得大家一片惊呼。漫画式资料，生活气味浓，考生有话说，区分度数高。这那么漫画作文是继2007年、2021年漫画式作文的延续，值得点赞。近年来，全国一卷不断在考思辨类新资料作文，今年又回归漫画类资料作文，富有新意。2021漫画作文，2007年漫画作文让很多考生记忆犹新，时隔六年又调查漫画作文，确实出乎预料，这也是对今年备考的一个突破。.二、审题难度大于去年，要留意审准寓意今年这那么漫画作文，运用纵横两组对比手法，鲜明地表现了我们对孩子的评判规范：唯分论英雄，功利心太

15、重。我们要以赏识鼓励的方式去鼓励孩子，不以分数论英雄，提高均有可取处，不宜体罚孩子。详细写作角度，可以从家长、教师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自在，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只需紧扣漫画寓意均可。比如，假设考生选择了书信体，标题为“不以分数论英雄致师长的一封信，新颖独特，自出机杼，假设写得出色，就会博得高分。.今年作文构思立意：最正确立意：不以分数论英雄，提高均有可取处。主要角度：家长、教师和社会要以鼓励为主，看到孩子的提高之处，不以分数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的提高之处，不能分数高就奖励，分数低就惩罚。不宜体罚学生。反对胡马狼爸式的教

16、育方式。让孩子在鼓励的阳光下幸福生长。假设一味惩罚能够适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感，不利于孩子的安康生长。次要角度：孩子、学生等受教育者学会自我生长，提高均有可取处，暂时的退步也不要气馁。分数进退均要明智对待。分数不等于实力，分数不等于才干，等等。也可以从教育入手，进展适度拓展，如联络各行各业管理者均要留意以鼓励为主，鼓励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面鼓励，多些人性化管理。.三、内容贴近生活,比较接地气作文命题从内容上讲，突出“鼓励赏识，关爱孩子的热点,带有鲜明的时代颜色。选材来源于社会生活，贴近新课改实践，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让关注家庭生活

17、，要留意正面鼓励，共建调和，是一道好题。四、得高分要在开展等级上多发掘“图文型是新资料作文中一种非常重要的方式，在审题立意方面除了要遵照资料作文的根本规律外，还要留意细心审阅画面，读懂画意画旨非常重要，包括标题文字和图片中的文字。 .漫画作文审题立意有三部曲：看懂漫画内容，联络社会生活，审题立意写作。前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。这一步能彰显一位考生的思想质量的高低优劣，进而影响作文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写作的重要一环。另外，作文立意能否辩证深化，情感能否真诚感人，资料能否准确丰富，构造能否明晰，言语能否有文采，这些需求一些平常的真功夫，仍要在深处发掘。在确保审题

18、准确的前提下，作文要想得高分必需在开展等级上至少占一条优势。.9.郑州一中肖畬这幅漫画没有标题，反映了两个孩子得到不同分数后的不同待遇，画面可分为两部分。左边的上下两幅图是一部分，上面一幅图画的是一个孩子得到100分，脸上印着唇印，可见是得到了父母的夸奖；下面一幅图是这个孩子得到了98分，脸上留下了掌印，可见是因2分之差未得总分值而被父母严峻责罚。由第一个孩子的“遭遇可得出这样的认识：对孩子的成果生长不要苛责，不用追求完美，应允许孩子出错，允许孩子存在缺乏。右边的上下两幅是另一部分，上面一幅图画的是另一个孩子得了55分，脸上是掌印，可见收到了严峻责罚；下面一幅画是这个孩子得了61分，脸上留下了

19、吻痕，可见其提高遭到了父母的一定和夸奖。.由第二个孩子的情形可以得出这样的认识：对于孩子的提高，要予以一定。综合两个孩子的情况和“吻痕与“掌印的寓意，这幅漫画可以如此立意：在对孩子的教育中，严厉的要求与严峻的责罚固然必要，但对孩子的提高，要多鼓励一定，尤其不能苛求完美。立意的中心词便是“苛求与“一定。联络社会现实，在对孩子的教育上予以拓展深化，该漫画还可以在第二个层面上启示我们：对当今中国的社会情况，我们要持理性的态度，多看到提高与开展，多一定鼓励这些提高与开展，而不能偏颇地苛求完美，不允许存在缺乏。第二个层面的拓展需以第一层面的解读为根底，不宜脱离第一层面的详细含意，直接谈第二层面的启示。.

20、10.华南师大滕威教授点评2021年高考语文广东卷作文我个人以为，今年的作文题出得比较胜利，是一道可以见高下的考题。乍一看，很好写，人人都有话说。估计八成以上的考生会写成吐槽父母甚至批判父母的战斗“檄文。由于画面好似就是在说，父母只看中分数，考得差就打，考得好就爱。但假设这样写，立意就有些平庸而流俗，我觉得这也并非出题者本意。看图写作题，首先要仔细读图，图分析得不够仔细，自然文做得不会深化。现实上，这幅漫画包含横纵两个对比轴。横向对比轴，是共时性的：两个孩子，一个考了总分值被亲吻；一个考了不及格被掌嘴；纵向对比轴，是历时性的：考过总分值的孩子，下次能够失手，被掌嘴；考过不及格的孩子，下次能够提

21、高，被亲吻。假设写父母只看中分数，总分值赏、不及格打，这是只看到了横轴；假设写父母只看退步提高，退步打、提高赏，这是只看到了纵轴。这两类写法都不全面。.漫画原作者想表达什么主题在这道作文题中其实并不重要，原作者意图并不是规范答案。这道题考得是考生的综合分析才干、辩证思想才干以及逻辑表述才干。假设按照我前面所讲，要把横纵轴放在一同整体思索，也就是说要进展笼统而宏观的思索，才干在立意与表述上占得优势。图中人物不用了解为小孩，唇印和掌印也不一定是父母。这幅图表现的也不一定是生活中的家庭教育问题。我们完全可以把它看成是一幅关于“评价规范的相对性的漫画。55分本来能够很好，但有了身边100分的对比，55

22、分就不会得到认可；61分本来不怎样样，但有了前面55分作为根底，61分就可以接受；98分相对身边61分很好，可是有了前面100分做根底，98分就不可原谅。这是一个非常缜密的评价系统。每一项评价都是在前后左右的参照系中才干做出。假设我们特别在意来自外界的好评与认可的话，就要同时满足很多参照系才行，能够就会丧失自我；同时，仅仅根据一个参照系，就随便否认或一定他人也是未必客观、真实的。.今年上海的“评价他人的生活与广东的这个标题遥相呼应，异曲同工。如何面对他人评价、如何评价他人这也是网络时代的重要文化议题。虽然要求考生们都如此思索立意，有些不真实践。但高考作文题作为引领根底语文教学的风向标，它传达出

23、的信息是，靠背范文、被套路，而不注重拓展阅读视野，辩证思想训练，将会在高考语文中越来越处于优势。.【教师下水】唯分赏罚，教育之殇徐晓花漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻变“掌；第二个孩子考上61分，由“掌变“吻。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的表达。可叹，教育之殇！.唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深化人心，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育生长。第一个根底稍好的孩子由100分变为98分，其中缘由是什么？是考试难度大了，还是孩

24、子考试时身体不温馨，抑或是上课时不专心所致？第二个根底薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发扬，还是方法上的改良，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸-晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是培育了一批同样“不明就里的家长和孩子！ .唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，假设都只停留在一个维度上思索实际教育的真理，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一薄弱的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分

25、数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同窗协作的情况，表达交际才干的强弱，专长的发扬等要素结合起来，才干给学生正确而全面的“吻与“掌，否那么教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进，庸常多少个“方仲永，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训消灭了多少“优秀有潜力的孩子们？可叹，教育之殇！.猜测，这幅漫画给小学生们目击，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不论学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给本人终身带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“沉醉于唯分是举的家长们、教师们、教育专家们？ 图中两个小孩的人生不是简单的“98和“61能决议的。我们能给予孩子

26、更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深沉的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻和一个关键犯错时候的“掌印。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有能够变为教育之幸！.遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不一样，有默许的“吾与点也，有大赞的“贤哉，回也，也有委婉否认的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？没有简单粗暴，只需循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的外表，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真理：“学校的目的一直应该是：青年人在分开学校时，是作为一个调和的人，而不是作为一个专家。“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，喜怒哀乐皆人生。希望一幅

27、轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个高兴完美的明天！.【点评】文章长于理性，开头概述画面的内容，之后马上亮明本人的观念“唯分赏罚，教育之殇，呼应标题，并以此统领全篇。文章围绕中心论点，多重说实际证，重点非常突出。全文采用分论方式来行文运笔，正如作文标题要求“结合资料的内容和寓意，或理实结合，或正反对比，夹议夹叙，运用自若，手法流畅。 鲁力. 起伏的波浪才更具力量 一考生这一那么漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。先拿总分值后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子那么先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们

28、看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求杰出、积极进取，否认失误和退步，哪怕这个“失误仅仅两分。努力提高当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达及格，是一个值得一定的量变和成就。攀爬虽艰苦，而山顶上“一览众山小的壮阔是彷徨在山脚下的人无法享用的。然而，从100分到98分就是该当遭到指摘的堕落吗？并不是。98分依然是一个令人羡慕的好成果，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是该当警醒的堕落。.依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我亦不由感到冤枉。在竞争日益猛烈的大背景下，许多人奉行苛求完美的极端精英教育，向往着“高处不胜寒。从“虎妈狼爸，再到“提高一分，

29、横扫千人的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕蒙受横飞而来的一记耳光。可是，有一句亘古朴实的真理是：“人无完人，金无足赤。我们心心念念“直挂云帆济沧海，却忘了波折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪的力量，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以坚持平稳，但也失去了承载大舟的能量。.依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我亦不由感到冤枉。在竞争日益猛烈的大背景下，许多人奉行苛求完美的极端精英教育，向往着“高处不胜寒。从“虎妈狼爸，再到“提高一分，横扫千人的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕蒙受横飞而来的一记耳光。可是，有一句亘古朴实的真理是

30、：“人无完人，金无足赤。我们心心念念“直挂云帆济沧海，却忘了波折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪的力量，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以坚持平稳，但也失去了承载大舟的能量。.是的，起伏的波浪才是更具力量。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华美地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力量。而我们，当然应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必需得到总分值才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏

31、能淹没一切的波浪。我也置信，他可以在这两分的差距中弥补本人的缺漏，下一次重得总分值。起伏的波浪更具力量，我置信在不完美中，才干更好地突破本人，在退步中，重获前行的勇气和动力。.【名师点评】这是一篇优秀的考场作文。该生的“规定动作做得非常到位，紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作，符合题意； 题好文一半，其所拟标题与其他考生相比，能给人眼前一亮的觉得，即标题有辨异性；起段三言两语，导入简约，入题快； 第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一景象的社会背景。假设说第二段是围绕“点来展开，那么第三段就是围绕“面来展开，第四段那么是围绕“理来展开，角度斑斓，内容充实，逻辑台阶术严密；第五六七段类比论证、比

32、喻论证，笼统生动，文势壮又能以理服人。该生的“自选动作也同样做得非常到位。比如“立意高远作文以哲理立意，难度系数高，区分度自然也高；辩证思想亦颇具特征，论证扎实、理性、稳健；论述相当集中，从标题至结尾绝无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。特别值得一提的是，本文所用的“古人说妥帖，所用的“波浪说无可辩驳，所用的“企鹅说新颖、生动、精当、有情趣。此外，该生的“情文并茂才干、“孟辩素养孟子式的争辩素养也值得点赞。华南师范大学文学院副教授佘作章. 巴掌之吻教育之痛一考生 一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无法苦笑。 仅从外表上看，母亲对从总分值降为98分的退步的孩子求全指摘，而对虽然一

33、开场不及格、但后来提高的孩子不吝爱吻，是不是仅阐明这位母亲鼓励提高之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开外表的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反响，其背后折射出的无数个家庭类似的情景，难免令人沉思。 紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚规范，与其产生的求全指摘之态，并非是个别家长所为。总分值得吻、98分得巴掌这一荒唐景象，正是被诟病许久的唯分数论的表达，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指点学习作用时，也就不再在意“98分曾经很接近总分值这一现实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都阐明孩子学习情况不佳，

34、而只关注比上次提高了6分。 .在啼笑皆非之余，我们难免要发出这样的疑问：这样粗暴的对待分数，对分数的执着，究竟因何而来？固然，猛烈的竞争环境与中国向来注重考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的缘由呢？将分数进退当作独一根据的背后，不正是我们缺乏对孩子生长客观全面的评判规范、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学，以涵养完美人格而非获得外界认可的官位为目的，而今，社会也更需求综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中， 犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如假设仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是

35、“育人吗？培育的究竟是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？.所谓求全指摘与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道，“改动的背后正需“痛定思痛作引擎，重新审视日常中我们早已熟习的情景，以此为契机，给孩子的生长路上正确的引导与培育，协助他们获得除了分数的其他优良质量与综合才干，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。.【名师点评】本文最大亮点是言语出彩。 一是言语凝练。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。“总分值得吻，98分

36、得巴掌这一荒唐景象，正是被诟病许久的唯分数论的表达，语句简约，观念鲜明；结尾简短有力，回应首段。二是句式灵敏多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是呢设问引出对漫画内容的分析。第三段结尾的设问承上启下，引出下文产生的“对分数的执着的社会根源，使论证更深一层，也发人沉思。第四段，“但有没有更深一层更本质的缘由呢？是由前一句“固然而来，防止了绝对化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，鲜明的观念自在问中，又自然引出第五段提出处理问题的方法，推进论证向更深一层开展。结尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉明晰，皆赖这十问之功。.三是整散结合。修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确

37、老练，仅用950字便把道理说得透彻，思想严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。揭阳市第一中学语文高级教师林卫钊 . 唯分数论之殇一考生一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不由叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“唯分数论，且让孩子安康生长。素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别？区区两分便能评定孩子素质高下吗？然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，真实不合情理。再看那从55分提高到61分，鼓励与表扬理所该当，然而孩

38、子假设拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决议论的蛊惑。.应试教育下，考试成为孩童高兴生长的负担，压力的灰霾遮盖了生长的阳光。“分分分，学生的命根，流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐渐牺牲掉文娱时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书在“分数至上的大环境下，儿童不得不压制好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的独一规范，主张顺应儿童天性，鼓励孩子开展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自在开展，安康生长。不以分数论成败，还

39、孩童以高兴童年，此当今之急也。.当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也减弱了孩子的发明才干。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才？且看今日中国考生，汲汲于分数，那么必将规范答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目的，必会减弱学生独立思索、自主探求的才干。学生只在乎本人的答案能得多少分，却鲜少跳出规范答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思索才干、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐

40、以更多元的角度评价儿童？蔡元培曾说：“假想象有好的社会，必先有良好的个人；欲有良好的个人，必先有良好的教育。不假设从如今、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子安康生长之蓝天。 .【名师点评】本文亮点有五：一是观念鲜明。作者一开场就抓住漫画中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分数论。然后指出这种“唯分数论要不得，它影响了孩子的安康生长。二是思想深化。作者以为产生唯分数论的缘由是应试教育，压制了孩子的天性，偏离了求知的本质，影响了孩子独立思索和发明力的开展。三是辩证思索。作者不是一味否认分数的作用。指出在当今中国，选拔人才的途径依然需求考试分数，只是不能只看分数，要多角度评价。四是擅长比较。

41、作者抓住漫画中的分数变化进展比较，分析问题。以为进退是极为正常的景象，即使低分，也是努力的结果，素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育进展比较，以为要顺其自然，尊重天性。五是言语简约准确。全文没有多余的话，简约流畅，恰到益处。用词准确，如“分数成了家长喜怒的晴雨表“不应苛责等，都能表达作者的言语功底深沉。佛山市第一中学教师李存仁. 致母亲的一封信一考生亲爱的母亲：您好！先请允许我援用一句名言：“人可以登上荣誉的顶峰，却不能长久地居住在那里。我明白您对我的殷切期望，希望我永远都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能了解，世界上有哪个母亲不想本人的孩子好？但今天我想跟您说，请原谅我不能不断优秀

42、，请原谅我不能不断都做得最好。.我记得小时候，您不断拿我跟他人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：“看谁吃的最快。每次看我快速的吃完，您都会称心地点点。我记得我去学钢琴，他会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会浅笑地放我分开，我去考级，虽说也并不真的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子，当班上一个成果普通的同窗拿到成果单后就能开心地回家，由于他有了一点提高。而我心思却是忐忑的，我由于您要求每次考试都要95分以上，所以我才惧怕，即使我的成果在班上很好。母亲，我希望您也能了解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，

43、从里面突破的是生命，从外面突破的就只需灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的志愿，而不是一味强加压力给我，我的生长并不是您个人的意志就能决议的，就好似思想家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。. 有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈、“狼爸，他们希望本人的孩子从小就赢在起跑线上，在这个四处是竞争的年代希望能“与众不同，但我觉得他们的孩子并不真的高兴。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母逼的，而是她真的热爱写作，到如今已是受宽广读者喜欢的青年作家之一。 母亲，我知道您不断很爱我，您外表严峻只是想让我成为更优秀的本人，也许您可以选择用另外一种方式引导我，鼓励我，我更情愿看到一个温顺的母亲。 今天，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改动，只是想借此时机，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的本