第12课　星星之火可以燎…3

1、第12课 “星星之火可以燎原”教学设计 辉南县高集岗中学 李华一、教材分析1、教学目标 知识目标:知道南昌起义、秋收起义、井冈山农村革命根据地创建、井冈山会师能力目标:通过学生自主默读教材回答教学中基础问题，培养学生自主学习的能力，通过教学难点等问题的探讨，培养学生分析归纳问题的能力、合作探究的能力、语言组织和表达能力。情感态度价值观：体会革命先烈不畏艰难、勇于反抗的精神、革命乐观主义精神、排除万难不断前进的坚强意志。体会要把马克思先进思想理论同中国实际国情相结合走符合中国国情的革命道路。2、教材的重点、难点教材重点：南昌起义、秋收起义、井冈山会师。教材难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进

2、军二、学情分析1、初二学生，已经掌握了一定的学习方法和技巧，但对抽象的事物和离现实生活久远的革命却较难理解，2、初二的学生正处在转型期，思想敏捷，情绪变动也很大，所以在教学中必须调动学生的参与性和学习兴趣，讲课时要尽量简单直观。通俗易懂。化难为易。三 、教学方法新课程改革的理念是以学生为主体，本着这个理念和这个阶段学生的特点，1、我以设计不同层次教学问题为中心，以学生自主学习、合作探究为主体， 2、注重教材基础知识传授，利用多媒体进行巩固，加深印象和理解。3、对于基础知识，以自主学习为主，对于教学重点，对增加教学课件增强学生的印象，对于教学难点，不仅利用课件还进行引导讲解，以增强学生的理解程度

3、和掌握程度。级革命家们的崇敬之情，培养学生如何运用马克思主义的基本原理去分析问题的能力。四、导入新课复习导课：上节课我们讲述了北伐战争，结果如何？为什么会出现这个结果？学生回答之后，和学生一起看蒋介石叛变革命后大肆屠杀共产党人几幅图片和一组数字，之后师引用毛泽东的一段话来导入本课。毛泽东：“中国共产党和中国人民并没有被吓倒，被征服，被杀绝。他们从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首,他们又继续战斗了。”今天我们就一起来了解他们继续战斗的史实第12课星星之火，可以燎原。（板书）第12课星星之火，可以燎原五、新课（一）、南昌起义（板书）教师引导：请同学们自主默读教材上南昌起义的内容，从中

4、找出南昌起义的相关信息。（多媒体展示南昌起义的教学问题：背景、时间、地点、领导人、经过、意义）（学生看书，教师巡视指导）学生回答之后，利用多媒体展示正确答案：为了增强学生的印象，对于八一建军节的由来、领导人可利用多媒体进行展示解说学生讨论：南昌起义后为什么撤出南昌，南下广东学生回答之后师总结引导：南昌起义虽然失败了但是却打响了武装反抗国民党统治的第一枪，之后我党召开了一次著名的会议“八七会议”学生看多媒体展示的“八七会议”图片，会后毛泽东被派往湖南进行秋收起义（二）、秋收起义（板书）老师展示教学问题，秋收起义的时间、地点、领导人、结果。学生自主默读教材探寻答案，之后学生回答多媒体展示正确答案老

5、师引导讨论毛泽东为什么要向农村进军？学生讨论（教师巡视指导）师展示完整答案,并且进一步引出问题“秋收起义后为什么要去井冈山建立革命根据地？”学生讨论.展示完整答案并讲解井冈山根据地建立具有重大意义：井冈山根据地的开辟：它是中国革命史上具有决定意义的新起点，它为大革命失败后继续坚持革命斗争找到了一条正确的革命道路：农村包围城市，武装夺取政权的中国革命道路。它犹如中国革命的一点“星星之火”，终会形成“燎原之势”。强调这条革命道路的开辟不是一帆风顺的，从而引出俄国十月革命与中国革命道路的不同，我们要把马克思主义普遍原理同中国实际相结合，要走符合我国国情的有中国特色的道路。正如我们在学习生活中要不断地学习他人的长处，但一定要结合自身的特点。由毛泽东在井冈山时期的一幅图片导入下一部分井冈山会师。（三）、井冈山会师（板书）出示井冈山会师教学问题(为了吸引学生的注意力，我采用了图示的形式让学生进行填写)，学生自主默读教材探寻答案学生回答师展示答案。师引导本课讲述了1927年8月1日南昌起义至1928年4月井冈山会师这一段历史时期的重要事件，他们在中国革命史上具有重要意义，请利用原文回答：南昌起义、秋收起义等共同意义是什么？学生回答.师总结强调南昌起义是中国共产党独立领导革命战争