第一章风险与风险管理课件

1、1-1第一章风险与风险管理1-1王艳丽王艳丽王艳丽6月中旬武汉暴雨-水淹家门8月浙江余姚一个养殖场被淹-百头猪游泳 6月30日，天津蓟县莱德商厦发生火灾10死16伤伊春空难：2010年8月24日受伤人数210人，死亡人数至39人-截止发稿 美国九一一事件2011年07月06日，北京地铁4号线扶梯事故 致来京旅游13岁男孩身亡后果是灾难性的.风险是不以人的意志为转移的客观存在你准备好了吗？第一节 风险概述第二节 风险管理1-2 第一节 风险概述 一、风险的含义 二、风险的构成要素 三、风险的种类 四、风险的特征1-3第一节： 风险概述一、风险的含义 某种事件发生的不确定性 损失是否发生的不确定保

2、险实务中仅指：损失的不确定性 何时发生不确定 产生的结果不确定1-41-5二、风险的构成要素：风险因素、风险事故、损失三要素。1、 风险因素：促使某一特定风险事故发生或增加其发生的可能性或扩大损失程度的原因或条件。有形风险因素：无形风险因素：是与人的心理或行为有关的风险因素上海铁路局发布了初步的分析这次事故主要是由于温州南站的信号设备在设计上存在严重的缺陷，致使在雷击下红灯变成绿灯显示(错误)造成的，主要的问题有四个方面：一是电路设备发生故障以后，值班人员没有意识到信号有可能发生错误，说明他们的安全性和责任性不强。第二这个信号灯是由北京全路通信信号设计研究院设计的，温州南站对这个设备的使用状况

3、不了解，以至于导致了事故的发生。三是现场作业控制不利，温州南站没有按照有关的规定进行及时的事故紧急处理。四是事故中反映出来，上海铁路局的安全管理不到位。分析动车相撞事故中的风险因素都有哪些？2、风险事故：造成人身伤害或财产损失的偶发事件， 是造成损失的直接的或外在的原因，是损失的媒介物3、损失：非故意、非预期、非计划的经济价值的减少保险实务中损失分为直接损失（实质性损失） 间接损失？保险公司赔付的是 什么 损失？4、风险因素、风险事故及损失之间的关系 风险因素风险事故损失引发导致风险事故发生的潜在原因造成损失的间接原因造成损失的直接的或外在的原因损失的媒介物 特定事件、特定条件下，风险因素可能

4、直接造成损失，风险因素就是引起损失的风险事故。1-7砸死人不偿命的冰雹 美国一男子策划山顶求婚，不料女友被雷劈死，他三级烧伤 三、风险的种类 1、按风险产生的原因分类自然风险社会风险政治风险经济风险技术风险2、按风险标的分类财产风险人身风险责任风险信用风险1-8要把握3、按风险性质分类纯粹风险（只有损失机会而无获利可能）投机风险1-9同学举例说明各类风险风险是否发生不确定发生的时间不确定产生的结果不确定1-10四、风险的特征不确定性客观性普遍性可测性？发展性各种风险发生的概率受伤：危险概率是1/3;车祸：危险概率是1/12;死于心脏病：危险概率是1/340;乳腺癌(女性)：危险概率是1/250

5、0;死于中风：危险概率是1/1700;死于车祸：危险概率是1/1500;染上爱滋病：危险概率是1/5700;死于工伤：危险概率是1/26000;走路时被汽车撞死：危险概率是1/40000;自杀：危险概率是1/20000(女性);心脏病突发(超过35岁)：危险概率是1/77;一定要有风险意识 第二节 风险管理一、风险管理含义：是一个组织或者个人用以降低风险的消极结果的决策过程。1、风险管理的对象是：风险2、风险管理的主体是：任何组织和个人3、风险管理过程包括：风险识别、风险估测、风险评价、选择风险管理技术和评估风险管理效果4、风险管理的基本目标是：以最小的成本获得最大的安全保障5、风险管理成为一

6、个独立的管理系统，并成为一门新兴的学科。1-11具 体 内 容 包 括 二、风险管理的程序1、风险识别：指对企业、家庭面临和潜在的风险加以 判断、归类、鉴定的过程。2、风险估测：利用概率统计理论，估计和预测风险发生 的概率和损失3、风险评价：评估风险发生的可能性及危害的程度来决 定是否采取相应的管理措施。4、选择风险管理技术：用评估的结果来选择用什么样 技术来对风险进行有效管理。 风险管理技术分为； 控制型和财务型两种。5、评估风险管理效果 ：对风险管理技术适用性及收益性情况进行分析、检查、修正和评估。1-13 三、风险管理目标基本目标：以最小成本获得最大安全保障具体目标：可以分为损失前目标和

7、损失后目标1-141、减小风险事故发生的机会2、以经济、合理的方法预防潜在损 失的发生3、减轻企业、家庭和个人对风险及潜在损失的烦恼和忧虑，为企业提供良好的生产经营环境，为家庭提供良好的生活环境4、遵守和履行社会赋予家庭和企业的社 会责任和行为规范 损失前目标1、减轻损失的危害程度2、及时提供经济补偿，使企业和家庭恢复正 常的生产和生活秩序，实现良性循环损失后目标1-15 四、风险管理的方法 ：控制型和财务型 （一）控制型风险管理技术 控制型风险管理技术包括1、预防2、避免：计从根本上消除特定的风险单位和中途放弃某些既存的风险单位（一种最彻底、最简单的方法，但却也是消极的方法） 3、抑制：指损

8、失发生时或损失发生后为降低损失采取的措施1-16把握举例这三种方法 （二）财务型风险管理技术 以提供基金的方式，降低发生损失的成本。 财务型风险管理技术包括自留风险转移风险财务型非保险转移风险财务型保险转移风险1-17举例说明 内 容 回 顾风险与风险管理风险概述风险管理风险的含义 风险的构成要素 (3个要素)风险的种类 (主介3大种类)风险的特征 (5大特征)风险管理的含义风险管理的程序 (5个环节)风险管理的目标 (2大目标)风险管理的方法 (2大种类)1-18风险无处不在保险是降低损失捷径风险与风险管理章节练习题1.风险的不确定性不包括以下哪项（ ）。A.风险是否发生不确定 B.何时发生

9、不确定 C.产生的结果不确定 D.发生的原因不确定2.风险是由风险因素、风险事故和（ ）三个要素构成。A.损失 B.风险结果 C.损毁 D.风险责任3.道德风险因素，即由于人们不诚实、不正直或是（ ），故意促使风险事故发生，以致引起财产损失和人身伤亡的因素。A.不关心 B.心存侥幸 C. 不轨企图 D.不注意4.在风险管理中，以下哪项不是损失的表现形式（ ）。 A.丧失所有权 B.预期利益 C.承担责任 D.折旧5.在保险实务中，以下属于直接损失的是（ ）。 A.额外费用损失 B.收入损失 C.财产本身损失 D.责任损失6.从风险管理的角度看，如果冰雹直接击伤行人，则它是（ ）。 A.风险事故

10、 B.风险因素 C.自然风险 D.人身风险7.自然风险、社会风险、政治风险、经济风险和技术风险是依据（）分类的。 A.风险产生的原因 B.风险标的 C.风险性质 D.产生风险的行为8.技术风险不包括以下（ ）。 A.核辐射 B.空气污染 C.经营亏损 D.噪音9.依据风险标的分类，风险可分为财产保险、（ ）、责任保险与信用保险。 A.火灾保险 B.人身保险 C.养殖业保险 D.保证保险10.依据风险的性质分类，风险可分为纯粹风险与（ ）。 A.非纯粹风险 B.投机风险 C.随机风险 D.混合风险11.风险是一种不以人的意志为转移，独立于人的意志之外的存在，表明了风险的（ ）。 A.发展性 B.

11、可测定性 C.普遍性 D.客观性12.风险渗入到社会、企业、个人生活的方方面面，风险无处不在，无时不有，表明了风险的（ ）。 A.不确定性 B.可测定性 C.普遍性 D.客观性13.风险管理的主体不包括以下（ ）。 A.个人 B.家庭 C.组织 D.保险14.风险管理的过程包括风险识别、风险估测、风险评价、（ ）和评估风险管理效果等。A.选择风险管理技术 B.风险转移 C.风险消灭 D.风险分散15.以最小的成本获得最大的安全保障是风险管理的（ ）。 A. 基本宗旨 B.基本职能 C.基本目标 D.基本作用16.控制型风险管理技术不包括（ ）。 A.避免 B.预防 C.抑制 D.自留17.在损

12、失发生前或损失发生后为降低损失程度而采取的各项措施被称为（ ）。 A.避免 B.预防 C.抑制 D.转移18.财务型保险转移风险是指单位或个人通过（ ），将面临的财产风险、人身风险和责任风险等转嫁给保险人的一种风险管理技术。A.订立保险合同 B.预防风险 C.转移风险 D.控制风险19.个人或团体的疏忽或过失行为，造成他人财产损失或人身伤亡，依照法律、契约或道义应负法律责任或契约责任的风险称为（ ）。 A、责任风险 B、社会风险 C、信用风险 D、动态风险20、在经济交往中，权利人与义务人之间，由于一方违约或违法致使对方遭受经济损失的风险称为（ ）。A责任风险 B投机风险 C信用风险 D动态风

13、险答案：1、D 2、A3、c4、D5、C6、A7、A8、C9、B10、B11、D12、C13、D14、A15、C16、D17、C18、A19、A20、C11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安

14、徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪

15、滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划

16、分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不

17、宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽

18、香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译

19、两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。

20、又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无

21、束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景