细胞概述细胞膜和细胞壁专题

1、细胞概述细胞膜和细胞壁专题细胞细胞学说建立内容意义结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核 显微镜的使用种类、大小功能增殖 显微镜的使用步骤 (1)取镜与安放：(2)对光： (3)低倍镜观察：(4)高倍镜观察：(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近(约0.5 cm)时或者粗准焦螺旋不能再向下转动时停止下降，防止两者相撞。 (2)使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 (1)显微镜的成像：光源(天然光或人工光源)反光镜光圈物体物镜在镜筒内形成物体放大的实像目镜把经物镜形成的放大实像进一步放大(虚像)。(2)显微镜的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。该放大倍数指的是长度

2、或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 (3)放大倍数与视野里细胞数量的变化：视野直径范围内一行中细胞数目与放大倍数成反比，视野中细胞数目与放大倍数的平方成反比，(4)镜头长度与放大倍数关系目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。(5)物镜与装片的距离：物镜越长，放大倍数越大，距装片的距离越近。 (8)调节视野亮度的方法：(6)物像移动与装片移动的关系：(7)视野及亮度：相反 第4讲 细胞概述细胞膜和细胞壁细胞细胞学说建立内容意义结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核 显微镜的使用种类、大小功能增殖 显微镜的使用步骤 (1)取镜与安放：(2)对光： (3)低倍镜观察：(4)高倍镜

3、观察：(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近(约0.5 cm)时或者粗准焦螺旋不能再向下转动时停止下降，防止两者相撞。 (2)使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 (1)显微镜的成像：光源(天然光或人工光源)反光镜光圈物体物镜在镜筒内形成物体放大的实像目镜把经物镜形成的放大实像进一步放大(虚像)。(2)显微镜的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。该放大倍数指的是长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 (3)放大倍数与视野里细胞数量的变化：视野直径范围内一行中细胞数目与放大倍数成反比，视野中细胞数目与放大倍数的平方成反比，(4)镜头长度与放大倍

4、数关系目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。(5)物镜与装片的距离：物镜越长，放大倍数越大，距装片的距离越近。 (8)调节视野亮度的方法：(6)物像移动与装片移动的关系：(7)视野及亮度：相反 1、化学成分：二、 细胞膜的成分和结构脂质分子蛋白质多 糖主要磷脂分子覆盖、镶嵌、贯穿基本骨架糖被保护和润滑细胞识别2、结构特点：具有一定的流动性1）、具有流动性的原因？2）、生物学实例及应用？变形虫的运动、人体吞噬细胞吞噬细菌；细胞的胞吞、胞吐；受精作用；两个神经元之间兴奋的传递分泌蛋白的合成与分泌质壁分离3）、如何通过实验证明？ 人鼠细胞融合原生质体融合 淋巴细胞识别抗原; 激素作

5、用在相应的靶细胞上；神经递质作用在突触后膜上； 人在输血前要严格配血; 进行器官移植时,被植入的器官常被排斥; 植物传粉之后,同种的花粉粒能萌发,不同种的花粉粒不能萌发. 下列哪些现象跟糖蛋白的识别功能有关? 细胞之间信息的传递B图12靶细胞胰岛B细胞肝细胞激素血液受体A图过敏原释放组织胺抗体C图细胞间信息交流的类型：1、信号传导：信号分子如激素、递质、抗体2、胞间识别：器官移植、受精作用、效应T细胞与靶细胞1）将细胞与外界环境隔开，保障细胞内环境相对稳定2）进行细胞间的信息交流3）控制细胞内外物质的进出吸收、分泌、排泄细胞的识别、免疫、激素调节、兴奋传递等三、 细胞膜的功能自由扩散主动转运胞

6、吐胞吞跨膜运输非跨膜运输易化扩散功能特点：选择透性 (2005 北京)结合表中数据，指出下列叙述错误的是内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶 B. 内膜比外膜具有更多的功能C. 内膜、外膜的化学组成大致相同 D. 内膜表面积大，导致蛋白质含量高成分线粒体膜蛋白质（质量分数）脂类（质量分数）外膜5248内膜7624膜功能的复杂程度与 密切相关.蛋白质种类和含量第五讲 细胞质细胞质细胞器细胞溶胶有多种酶，是多种代谢活动场所有膜包被无膜包被细胞核、线粒体、质体、内质网、高尔基体、液泡和溶酶体中心体和核糖体1、植物细胞特有细胞器：2、植物细胞特有的结构：3、动物和低等植物细胞特有的细胞器：4、原核细胞和真核

7、细胞共有细胞器：5、动植物细胞共有的细胞器：细胞器归类分析一、从分布看叶绿体 液泡叶绿体 液泡 细胞壁线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞核等核糖体中心体1、不具膜结构细胞器：2、具单层膜结构的细胞器：3、具双层膜结构的细胞器：细胞器归类分析二、从结构看核糖体、中心体液泡、内质网、高尔基体、溶酶体线粒体、叶绿体和细胞核1、含DNA的细胞器：2、含RNA的细胞器：3、含色素的细胞器：4、不含磷脂的细胞器：5、含核糖体的细胞器细胞器归类分析三、从成分看叶绿体 线粒体和细胞核叶绿体和液泡核糖体、线粒体、叶绿体和细胞核核糖体、中心体线粒体、叶绿体1、能发生碱基互补配对的细胞器：2、能产生水的细胞器：

8、3、能形成ATP的细胞器4、能形成ATP的结构5、与分泌蛋白形成有关细胞器细胞器归类分析四、从功能看细胞核 叶绿体 线粒体 核糖体线粒体、叶绿体核糖体、细胞核、线粒体、叶绿体、高尔基体线粒体、叶绿体、细胞溶胶核糖体、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体6、与细胞有丝分裂有关的细胞器：7、与能量转换有关的细胞器：8、与主动转运有关的细胞器细胞器归类分析四、从功能看动物：细胞核 线粒体 核糖体 中心体线粒体、叶绿体高等植物：细胞核、线粒体、核糖体 高尔基体核糖体、线粒体低等植物：细胞核、线粒体、核糖体 高尔基体中心体9、与自然界碳循环直接相关的细胞器：10、与合成多糖有关的细胞器：11、能合成有机物的

9、细胞器细胞器归类分析四、从功能看线粒体 叶绿体高尔基体、叶绿体核糖体、高尔基体、叶绿体、内质网1）结构上相互联系2）功能上分工合作2、细胞器之间的关系3、细胞器是一种动态的结构4、易混淆的名词细胞液、细胞内液、细胞外液、组织液细胞器、细胞结构、膜结构如内质网内连核膜，外连细胞膜（同时粗面型内质网上还附有核糖体）以分泌蛋白的合成与分泌为例进行说明 促进细胞内物质转运，促进细胞器之间的联系。观察叶绿体和细胞质的流动实验材料：黑藻实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。可用细胞溶胶中的叶绿体的运动作为观察细胞质流动的标志。 why？细胞质的流动是一种消耗能量的生命现象。 细胞质的流动会受到一定

10、的外界条件的影响。 光照强度会影响叶绿体在细胞内的排列方向和分布位置 在弱光下，叶绿体椭球形的正面面向光照 在强光下，叶绿体椭球形的侧面朝向光照。实验步骤：1、选材2、制片3、观察低倍高倍探究课题温度对细胞质流动的影响擦片滴水放置材料盖片选材依据？ 【答案】 C 【答案】 B核被膜染色质核基质核仁特点功能染色体DNA基因脱氧核苷酸蛋白质染色单体 同源 染色体四分体性染色体常染色体 染色体组 二倍体 多倍体单倍体 染色体知识网络染色质染色质分布在细胞核中，分裂间期呈细丝状；分裂期染色质高度螺旋化成染色体。 它们是同一物质在细胞不同时期的两种形态。生化分析测得豌豆染色体的成分是：DNA占41.5%

11、，RNA占9.6%，蛋白质占48.9%，这些数据说明什么？基因是有遗传效应的DNA片段，是DNA的结构和功能的基本单位。DNA(基因)的基本组成单位是脱氧核苷酸。原核细胞和真核细胞的异同细菌蓝细菌支原体质膜和光合膜放线菌真核细胞原核细胞细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式本质区别 孟德尔遗传规律变异类型实例无核膜包被的细胞核有核膜包被的细胞核细菌：肽聚糖植物：纤维素、果胶只有核糖体核糖体和其他细胞器无核膜、核仁、染色体 有核膜、核仁、染色体 拟核：大型环状DNA质粒：小型环状DNA 核：染色体质：线粒体、叶绿体 不遵循一般遵循基因突变基因突变、基因重组、染色体变异细菌 放线菌 支原体 蓝细菌 植物

12、动物真菌细胞膜呼吸场所1.细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞学家研究的一个热点问题。下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。请依据所提供的材料，回答下列问题。材料一:伞藻是单细胞生物。甲、乙两种伞藻的帽形不同(如下图)，现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。(1)你认为第一次长出的帽状体呈中间类型的原因是什么?B部分含有少量的原乙细胞核转录的mRNA，它能指导合成少量原乙伞藻的蛋白质。A部分则能指导合成甲伞藻的蛋白质，因而嫁接形成的帽状体有甲、乙两种伞藻的蛋白质，故呈中间类

13、型 1.细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞生物学家研究的一个热点问题。下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。请依据所提供的材料，回答下列问题。材料一:伞藻是单细胞生物。甲、乙两种伞藻的帽形不同(如下图)，现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起，发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。(2)第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相同，这说明核、质之间是一种什么关系?这说明细胞质中各种代谢活动或生命现象受细胞核控制，最终决定生物性状的主要是细胞核 材料二 当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，而是开始发生细胞分裂。于是有人提出了如下假说：细胞分裂与细胞核、质体积的比例有关，当细胞核的体积(h)与细胞质的体积(z)比值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生分裂。并且，他还做了如下实验：在伞帽已经长出，核将要分裂时，将伞帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞帽再生出来，核才恢复分裂。(3)请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为上述实验的补充，来进一步证明