计算机基础说课课件PPT课件(PPT 29页)

1、格式化文档第1页，共29页。说教材说学法说教学教具准备说教学过程说教学反思说课内容Add Your Text 说教法112356 说教法 说教法 说教法说教学教具准备说教学教具准备说教学教具准备4说教学教具准备42说教法第2页，共29页。一、说教材 本课是选自高教版的windows 7+office 2010实用教程的第4章第2节设置字符格式本节教材通过对字符的格式化设置使版面规范、美观，提高学生的学习兴趣，为以后学习文档的排版打下基础。第3页，共29页。二、说教法1、学习者特征分析 好奇心强，思维活跃、动手力强学习缺少主动性，自我感觉过于良好计算机专业一年级学生基础薄弱、理解分析能力较差第4

2、页，共29页。二 、教法分析2、教学目标分析, 知 识目标 技能目标 情感目标 理解文档格式化对文字进行修饰和美化的重要性； 掌握文档字符格式的设置。 激发学生的创新意识和学习兴趣，培养学生善于思考、勤于练习的学习习惯，培养学生的自信心。 熟练掌握设置字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果等字符格式。第5页，共29页。3、教学重点和难点教学重点和教学难点教学重点：字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果等字符格式的设置；教学难点：格式化理论转化成实践并灵活运用。二、教法分析第6页，共29页。二、教法分析4、教学策略、教学方法演示法任务驱动法合作探究法 根据教学目标，在练习中以任务为驱动，

3、让学生自主实践。 通过分组学习，以自主探究为主体，利用团队的力量来解决困难和问题，培养学生自行探究新知的能力。 利用长城多媒体电子教室和多媒体课件进行直观的演示教学 。 教必有法 而教无定法第7页，共29页。三、学法分析学法合作探究质疑激发分析讨论归纳总结 在本次教学中，我尝试了职业教育中提倡的“做中教，做中学，做中求进步”的教育理念，多给学生自己动手“做”的机会，实施了小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。第8页，共29页。教学教具准备四、教学、教具准

4、备准备好多媒体设备、计算机、投影仪等。课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。本次课设计为1课时。第9页，共29页。2分钟3分钟15分钟25分钟组织教学复习提问五、教学过程 教师演示讲授新课任务驱动探究试验展示作品10分钟教学过程分析15432443归纳总结巩固知识布置作业提出问题创设情境新课导入5分钟第10页，共29页。(环节一)复习提问，温故知新 以个别提问的方式复习已学知识WORD基本操作，并了解学生对上节课内容的掌握情况，为学习本节知识做好铺垫。第11页，共29页。（环节二）提出问题，创设情境，新课导入五、教学过程格 式 化 前格 式 化 后对比引入提问学生：哪一个版面更美观、清晰、

5、规范？第12页，共29页。五、教学过程分析引导学生：日常生活中我们也经常看到同一种内容的文字，有不同的形状、大小、颜色和样式等，那是为什么呢？当文字输入完毕后，如何使版面美观、清晰、规范呢？这需要我们本节课要学习的知识文档格式化，可见，文档格式化在日常编辑文档中的有重要的作用。（ 环节二 ）提出问题，创设情境，新课导入第13页，共29页。一、字符格式化 字符格式化是用来改变文字格式的，它包括字体、字号、字形、颜色、字符间距、字符的特殊效果等。（一）、基本格式化：1、字体是指字符的形体。常见中文字体：宋体、黑体、隶书、楷体、幼圆、仿宋等。西文字体有Times New Roman等。默认字体：宋体

6、设置方法：选中要设置的文字“开始”功能区的“字体”命令组中的字体按钮 或字体”对话框中的字体框。格式化文档（ 环节三）教师演示、讲授新课第14页，共29页。THANK YOUSUCCESS2022/7/2115可编辑第15页，共29页。例1：字体比较效果： 对表格中的“字体”二字设置不同的字体效果，通过这个例子，让学生对字体有个直观的认识，并且让他们熟悉Word中常见的字体。字体字体字体字体字体字体宋体黑体隶书楷体幼圆仿宋第16页，共29页。2、字号是指字体大小的度量单位。 （1）常见字号：初号、小初、一号、小一、二号、小二、六号、小六、七号、八号。（2）默认字号：五号。（3）设置方法：开始”

7、功能区“字体”命令组中的字号按钮或“字体”对话框中的字号框。例2： 字号比较效果格式化文档第17页，共29页。4、颜色字符的显示颜色。默认颜色：黑色。设置方法：开始”功能区的“字体”命令组中的字体颜色按钮 或“字体”对话框中的字体颜色框。例3：字形比较效果3、字形是指字体使用的样式。常见字形：加粗 、倾斜 、 下划线 、着重号、删除线等。默认字形：常规。设置方法：开始”功能区的“字体”命令组中的字形按钮或“字体”对话框中的字形框。格式化文档第18页，共29页。（二）、改变字符间距：字符间距：是指扩大或收缩字符之间的间隔。字符缩放 ：是指字符的缩放比例，当该值大于100%时字形加宽，小于100%

8、时字形变得狭长。字符位置：包括标准、提升、降低三种。设置方法：字符间距、字符缩放、字符位置的设置方法，在“字体”对话框的第二个选项卡。 格式化文档（三）、设置字符的特殊效果 1、常见的特殊效果：上标、下标、删除线、阴文、阳文、阴影、空心等。 2、设置方法：“字体”对话框中“字体”选项卡中，选定相应效果的复选框即可。第19页，共29页。设置“字符间距”对话框例子：把字符缩放为150%，字符间距加宽3磅，字符位置提升3磅。例子：把字符缩放为80%，字符间距紧缩3磅，字符位置降低3磅。效果格式化文档效果效果第20页，共29页。设置“文字效果”对话框例子：对下列文字依次进行阴影、上标、阳文、下标、着重

9、号、空心、双删除线效果的设置。原文字：专家讲座消息预告格式化文档效果第21页，共29页。 在本环节中，我通过具体案例边讲解边演示，从而突出重点。根据学生的认知规律，知识由浅到深，从局部到整体，让学生观察效果，掌握操作过程，难点容易突破，再加上学生的亲身体验，对所讲内容全部领会，这样为以后学习排版打下基础。格式化文档第22页，共29页。（ 环节四）任务驱动、探究实验提供一个文字素材，利用本节课所讲的知识，对学生设置任务，进行分组探究。安排五至六人为一组，让他们模仿式学习，我进行个别指导。这样及时巩固，符合学生的记忆规律，引导并鼓励学生进行自主研究性学习。通过任务驱动，突出并加强了本节课的学习重点

10、，引导学生进行思考，激发他们的动手实践欲望和竞争意识。实例：（利用多媒体教室分发素材）分组练习第23页，共29页。 比一比，评一评。这个教学环节设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比较优秀的作品进行展示汇报，在这个环节中，教师充当了引领者、协助者，而学生把主体性、主动性充分发挥，在掌握了重点的同时也兼顾了非重点知识的学习，锻炼了他们的动手与探究能力，培养了学生的创新与协作精神。加深学生印象，学以致用，达到预期的教学目标。（四）任务驱动、探究实验展示汇报第24页，共29页。1文档格式化包括：字符格式化、改变字符间距、设置字符特殊效果。2字符格式化包括：字体、字号、字形、颜色3改变字符间距、设置特殊效果：字符间距、缩放、位置和阴影等（ 环节五）课堂小结第25页，共29页。板书设计1、字体2、字号3、字形4、颜色（一）基本格式化一、字符格式化二、课堂练习（二）改变字符间距1、字符间距2、字符缩放3、字符位置文 档 格 式 化（三）设置字符的特殊效果三、课堂小结四、作 业布置：1、加着重号2、上标3、下标第26页，共29页。成功之处不足之处多媒体教学方法直观、易激发学生学习兴趣任务驱动教学模式,尝试了“做种教，做种学”的方法论，培养了学生“学”的兴趣。今后应多注重学生学习的主观能动性，多进行