统编版七年级语文下册回忆鲁迅先生说课稿精2022年

1、回忆鲁迅先生说课稿前事不忘，后事之师。战国策赵策原创不容易，【关注】，不迷路！一、教材分析回忆鲁迅先生是部编语文教材七年级下册第一单元第三篇自读课文。本 单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如邓稼先、闻 一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这 一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作 者的写作思路，理解文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征， 理解人物感情。萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多 行，内容涉及鲁迅的日常起居，会见朋友，与家人相处，工作习惯等。回忆鲁 迅先生

2、的片断在内容上没有严格的辑顺序，甚至略显琐碎，但在读者眼前可以 浮现出一个血肉丰满、形神兼备的的鲁迅。二说教学目标、重点、难点教学目标(1)速读课文，感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面；(2)学习本文通过细节描写表现人物性格的写作方法；(3)学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。教学重难点：通过细节描写，理解鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。三说教法学法默读、速读、圈点勾画、精讲点拨等方法。备注：学生已初步掌握了基本的语文学习方法，如精读、略读、速读，加之 七年级学生的自我表现欲较强。通过阅读联系上下文，密切联系生活实际，巧设问 题，引发学生思考，积极推进自主、合作、探究

3、教学。四教学过程(一)出示学习目标(1)感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面；(2)通过捕捉生活细节表现人物性格的写作方法；(3)学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。(二)预习检测1、字词学生填写课时练第9页“自主学习”，对改。2、了解作者和写作背景学生回答，教师补充。(三)初读课文，整体感知。(1)速读课文说说鲁迅给你留下的总体印象是什么？(2)作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事？(四)品味细节，合作探究。(1)从文中找出表现鲁迅个性、情趣、魅力、气质的细节描写并加以分析。(2)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的 工作、生活琐

4、事，这样写有什么好处？备注：生思考，小组讨论，教师巡视引导、点拨、解疑。(五)拓展：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。五、板书设计回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生神情姿态 乐观开朗、平易近人待人接物性格随和、体恤他人生活琐事 幽默、严谨、细致、淡泊名利热爱、怀念工作习惯 不同寻常、忘我精神板书设计回忆鲁迅先生(节选)生活琐事 真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象细节描写热爱和怀念之情教学反思素材积累可取之处.课堂教学能循序渐进，由浅入深，引导学生通过阅 读梳理内容。.重视个性化阅读，兼顾学生不同的阅读体验，让 学生有机会表达自己不同阅读感受。不足之处只有一个课时，内容较多，学

5、生的掌握有限。且 在内容理解板块用了过多的时间，以后面写法方面的探究 分析不够。要改变命运，首先改变自己。敢于奋斗的人，心中不怕困难。当你能梦的时 候就不要放弃梦。失败只是代表你的努力还不够。聪明出于勤奋，天才在于积累。转个弯，也许会更好。大多时候，我们习惯了走某一条路，就会循着原来的 轨迹，每天走着去上班或者去购物。有一天，当你发现习惯的事情发生了变化， 就会觉得很茫然。就在前一天，我依旧按照原来的路线去上班。【素材积累】豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己 的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，时不搏何时搏。容国团. 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照 贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候 由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、 结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失