统编版四年级下册《短诗三首》说课稿1连连2022年

1、部编版四年级下册第9课短诗三首说课稿工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】，不迷路！一、教材分析繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，是将一些“零 碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母 爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。 在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过 程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画 卷中，领略短诗的美。短诗三首被选入四年级下册第三单元“现代诗歌”单元，通过学习的层 层深入，不断深化对现代诗歌的认识，感受诗歌的魅力，培

2、养发现美的眼睛，激 发对现代诗歌的学习兴趣。在赋予乐感的反复地朗读中，体会现代诗的节奏，进 而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。二、教学目标.认识“漫、涛” 2个生字，读准“啊” “膝”等音变和易误读字音，会写 “繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。重难点：依据教学目标和学生的认知特点，确定本课教学的重难点：体会诗歌的韵味，展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。三、说教法、学法四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相对模糊。课 堂教学中通过不同形式的反

3、复朗读，情境创设，补白想象，补充资料等教学策略, 通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含 真挚情感。在评价中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。进而 实现用“繁星学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星诗意诗情的融合统四、说教学准备学生准备：课文纸教师准备：多媒体课件、星星卡教学环境：多媒体教学环境五、说教学流程：（一）初读诗歌，释义诗题.出示单元导语，引出课题。.自由读诗，明确诗序。.简介作者，解释“繁星”，指导书写。.指名朗读，提示“啊”的音变。【设计意图】初步感知“短诗”特点，简介作者，了解选文中序号的意思与来历；指导“繁”字的笔顺、结构书写，强

4、调易错笔画，学 生巩固练写，培养学生良好的书写习惯。（二）有板有眼，出节奏环节一：朗读繁（一三一）.比较思考：现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。.读出节奏：感知“光” “香” “响” a ng的韵脚，了解同音成韵，关注问号 的语气，读出节奏。.情境朗读：师生合作，接读“哪一？”排比句式，理解“思潮。环节二：朗读繁星（一五九）.发现韵脚：发现“了” “里二了解同字成韵。.读出节奏：指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏 的节奏。环节二：朗读繁星（七一）.发现特点：发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。.出节：指导朗读“母亲的膝-上一”读出节奏，引发思考。过渡：读着读着，你不仅

5、发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什么特 点呢?【设计意图】“诗和音乐一样，生命全在节奏。”由学生相对熟悉的古诗入手, 与现代诗形式与内容异同的比较，培养学生思辨的能力，通过探究学习，初步发 现现代诗一般不拘格式和韵【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次 转变。一年，摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有钱了， 心里也永远甩不脱穷的影子。2、10月19下战书，草埠湖核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安 市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长达两个 多小时，题为打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的 位置时，它已燃完了。”有选择就会错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错 了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘 埃的时候，自