六年级上语文第八周体育颂

1、教学设计课题体育颂3教学目标学会写 11 个生字，认识 7 个生字。文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。激发学生对体育产生，搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。教学重点能够文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。教学难点感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。教具及多应用电子白板、PPT 课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习搜集作者资料，了育简笔画新课第一一、教师介绍，导入新课。体育颂这篇文章的作者是法国。他是现代运动创始人。他在

2、 1896 1925 年任国际奥委会。1925 年后任名誉 。 任职期间，对 运动的发展作出了重要贡献。1912 年 奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，了著名诗作体育颂。在这篇文章 中，他热情地讴歌体育，赞 育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让 和作者一起走近体育。二、请轻声读课文，注意读准字音。（教师板书词语）猝然逾越 畸形深思熟虑 继往开来 日新月异要求学生读准字音。三、大致了解了课文的内容，请交第一一.创设情境，导入新课。多 展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？【设计意图： 画面有：的体操， 110 米跨栏，竞走运

3、动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让 对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。】体育能给人们带来诸多美好的感受， 被誉为现代 “ 奥运之父” 的法国人流查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及的相关资料并做简要的介绍。四、的朗读课文，注意把握文章的情感。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。） 五、快速画出课文中每个自的中心句。第二一、导入：2008 年奥运会刚刚过去， 奥运会上运动员们 的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样 体育精神呢？二、分段读

4、课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。（1体育是生命的动力。2体育能塑造美丽。3体育能体现正义。4体育能使人赢得荣誉。5体育能培养人的勇气。6体育能给人带来乐趣。7体育能增强体质。8体育可以推动进步。9体育可以促进和平。）三、以第一自 为例学习课文。默读课文的第一自，用自己的话说一说，讲了什么内容。你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，激动不已”。为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的 ）四、 读下面几个自 ，说一说自己最喜欢哪个自 ，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。五、为什么读了这篇文章， 都能受到震撼？感受本文的写作特点：语言隽永

5、，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。六、小练笔：你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请翻开，先快速阅兵式读课后练习第四题的，概括你从文中获取的有关的信息学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及 的相关资料并做简要的介绍。【设计意图：短文介绍了旦的生日，出生地，特长，体育 ，奥运 对奥运的贡献等相关信息。能更好的激发学生的学习 ，学生的性、创造性也随之发挥出来。】二.初读

6、课文，整体感知。 1.请大声朗读体育颂，在朗读过程中融进 对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，不理解的词，试着联系上下文理解词语。（做好批注。）指名分段读文、正音。试理解“欢娱、大公无私”等。的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。【设计意图：课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。五年级学生有一定的能力，本环节以读代讲，能加深感悟。】教师范读课文，让学生感受作者的感情。三课外延读学生 的选择一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班上和同学交流你的体会。第二一.这节课 继续学习体育颂。通过上节课的学习，你都知道什么了？

7、二.回顾全文，品读赏析朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育精神？写出内容提要。（以小组为 展开 。）选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读、交流。【设计意图：激发学生 学习的热情，在合作中探究体育精神带给人们的诸多感受。这两个教学活动主要是针对问题，重点解决文中内涵较深的内容】反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地， 激动不已”。为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）【设计意

8、图：让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。】三.感受本文的写作亮点。关注中心句。体会文中语言的特点：语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如 “想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。【设计意图：增强学生对文章的赏析能力】四.总结这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。五拓展与运用模仿本文散文诗的形式，结合自己对“ ”的切身体验写一小段文

9、字歌颂 。让学生了解奥运会会旗的意义及奥运。选择历届奥运会上你最喜欢的一位运动员，以她（他）为例，写一段赞美运动员体现体育精神的短文。当堂练习第三一. 双基给下面划线的字注音。猝然（）逾越（） 启迪（）（） 畸形（）塑造 （）（）绞缢（）下 面 词 语 解 释 有 误 的 一 项 是（）逾越：，超过。深思熟虑：深入细致地思考。启迪：开导，启发。：（、行为）变坏。敏捷：（动作等）迅速而灵敏。：早晨的。猝 然 ： 突 然 ， 出 乎 意料。矫正畸形：改变生物体发育不正常的部分。本文的作者是， 国人，被誉为 “”。全文 9 个自，开头都是“体育，你就是”的句式，如果改成“体育是”这种句式，好不好？为什么？答：下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是（）你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的，照亮了昏暗的大地。啊，体育，你就是培