新北师大版一年级数学下册全册教案第二学期全套教学设计

1、新北师大版 一年级数学下册全册教案 第二学期全套教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新北师大版 一年级数学下册全册教案 第二学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!教学进度表教学目标及任务1. 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。掌握100以内

2、数的顺序和大小，会进行口算。4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6. 会进行100以内数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教材分析第一单元“加减法(一) ”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。第三单元“生活中的数”主

3、要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二）”，掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法(三) ”，学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。 学情分析 培优辅差计划及措施 学困生帮扶计划及措施备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。 检

4、测成绩统计表 检测成绩统计表 第一单元：加与减1、买铅笔（十几减9）教学目标：1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程

5、：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（2）提出问题。问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ 还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说

6、的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？ 请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。 方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，这

7、样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4）优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？ 现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。 学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。 13-9= 14-9= 15-9=请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？ 学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第3页第1题。学生做一做，算一算。 第二课时 练习课教学过程：一、完成练一练第2题。1、学生圈一圈，算一算。2、小组内订正。3、全班交流。二、完成练一练第3题。1、独立完成

8、。2、说一说你的想法。三、比比谁最快。完成练一练第4题。四、完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、全课总结板书设计：买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=6教后反思： 2、捉迷藏（十几减8）教学目标：1初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。2. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。3. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能

9、力，体会学习数学的意义和乐趣。学习目标：1经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的能力。2凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。教学难点：探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的能力。 教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1、口算。4+9= 9+9= 8+9= 13-9=12-9= 10-9= 18-9= 11-9=2、说一说“13-9=”的口算过程。二、引导探索，学习新知1、出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。有1

10、3个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。4、整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13

11、-8=55、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。三、巩固应用，深化拓展1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。2、画一画，填一填。（“练一练”第2题。）3、“练一练”第3题。4、游戏：摘苹果（“练一练”第5题）苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。四、作业布置“练一练”第4题。板书设计：捉迷藏13-8=方法一： 10-8=2 2+3=5方法二： 13-3=10 10-5=5方法三： 8+5=13 13-8=5 教后反思： 3、快乐的小鸭（十几减7）教学目标：1经历从实际情境里提出并解决问题的过程

12、，学会十几减7或6的计算方法。2能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。 学习目标：1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法。教学重点：掌握十几减7的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。教 法：讲授法学 法：小组合作学习教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9

13、 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、创设情境，学习新知1、出示主题图。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。 问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=3、分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。4、汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思算一算，摆一摆。课本第6页

14、（11-6= 14-6=）要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。四、回顾整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？ 第二课时 练习课教学过程：一、完成练一练第1题。算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。二、完成练一练第2题。画一画，填一填，三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式。2、说说你的想法。3、师小结。四、完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、作业布置练一练第4题。板书设计：快乐的小鸭7+5=1212-7=5答：草地上还有5只。教后反思： 4、开会啦教学目标：1根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数

15、学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据主题图，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒课时安排：1课时教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9

16、=二、实际应用1. 出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。2. 你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。三、巩固提高1. 课本第9页第1题。引导学生先看图。问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？有15个小朋友去植

17、树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？ 指名学生回答，独立解答。2. 课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3. 计算比赛。课本第9页第3题。4. 方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5. 填一填。课本第9页第5题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦 11-7=4 教后反思： 5、跳伞表演（十几减5,4,3,2）教学目标：1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养

18、学生的创造性思维。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 学习目标：1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2经历探索相关退位减法的过程，进一步体会解决问题的多样化。 教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教 法：讲授法，引导法学 法：小组合作探究教学准备：彩笔课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1. 提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪

19、些数学问题？红色伞比黄色伞多几个？2. 解决问题（1）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用表示红色的伞，用表示黄色的伞。出示：引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习1. 今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第1题） 引导学生看图，说数学信息。2. 算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3. 谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时 练习课教学过

20、程：一、完成练一练第1题。1、谁摘得多？2、多几个？二、完成练一练第2题。1、独立完成。2、说一说你的想法。三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式。2、说说你的想法。3、师小结。四、完成练一练第4题。1、提问题：有几个？2、列式计算。五、游戏：送信。练一练第5题。六、完成练一练第5、6题。 板书设计：跳伞表演 14-6=8（个） 教后反思： 6、美丽的田园（解决问题）教学目标：1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。 学习目标：学会两位数减一位数的计算方法，能解决

21、简单的实际问题，感受数学与日常生活的联系。教学重点：学会两位数减一位数的计算方法 ，感受数学与日常生活联系。 教学难点：学会两位数减一位数的计算方法，感受数学与日常生活联系。 教 法：谈话法、引导法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？二、发现问题，解决问题1. 看一看。（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么数学信息？2. 说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？ 根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上

22、有6只白鹅，河里有8只白鹅。3. 引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4. 提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5. 交流反馈，集体评价。河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6. 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14（只）三、全课总结今天这节课你有什么收获？ 第二课时 练习课教学过程：一、出示13页主题图解决“谁

23、比谁少几”的问题。空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。二、14页练一练。1. （1）填一填。（2）小鹿比小松鼠多几只？（3）17-9解决的是什么问题？（4）再提一个数学问题，并试着解答。2. （1）独立完成。（2）说说你的想法。三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）教后反思： 练习一教学目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3

24、.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。学习目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：一、激发兴趣1. 引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（出示课本第15页第4题）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求学生先独立完成，再集体讲评。二、

25、巩固练习1. 出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2. 出示课本第15页第1题。学生先说一说算式的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3. 出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。4出示课本第15页第5题。（出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第15页第8题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问

26、题？你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第16页第9题。（小组比赛，看谁说的最多。）板书设计：练习一1358 19109 11381789 1376 16881569 1028 1459教后反思： 做个减法表教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。 学习目标：1、整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固2

27、0以内数的退位减法的计算。教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：掌握退位减法的计算方法。教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1. 独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如112，113，114按结果整理，例如先写结果是9的，再写

28、结果是8的2. 小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3. 全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4. 根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你

29、们发现的规律。5. 集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室板书设计：做个减法表112 122 132113 123 132114 124 132教后反思： 第一单元测试题一、口算题（16分）136 128 137 58149 99 125 13

30、3010 205 186 146115 179 613 157二、下面的里分别填几？（6分）5 9 14 11 9 13715 12 6 485三、从8、12、7、15中选三个数写出4个算式（4分） + = + = 四、在里填上“”“”或“=”。（6分）189178 16850 156189125136 146157 167158五、按要求画一画（8分）画比多5个。_画比少3个。_六、看图列式（30分） 七、我会解决问题。(共30分) 1. 填一填。 有（ ）只小松鼠，（ ）只小鹿，（ ）只小鸭。2. 小鸭比小松鼠多几只？（只）3. 列式14-9=，解决的是什么问题？（4）请你再提出一个数学问

31、题并解答。_（ ） ? 个 12 个2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？ 第 单元检测分析 第二单元：观察物体1、看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间

32、想象能力和推理能力。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 教 法：演示法学 法：观察法教学准备：存钱罐、玩具熊课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知。1. 本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示

33、存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？2. 换位观察。下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对! 我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观

34、察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？ 出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的? 为什么？ 小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1. 比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2. 课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？ 第二课时 练习课教学过程： 一、连一连. 二、哪一张照片是在房间前面拍摄的?(在下面( )里打“”) 。三、下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的, 把这两张找出来, 在下面( )里打“”。 板书设计：看一看（一）从前面

35、看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。 教后反思： 2、看一看（二）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点

36、：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教 法：演示法学 法：观察法教学准备：玩具车、书包、洒壶课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习引入猜一猜1. （出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒等。2. （出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜等。3. （出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、观察物体，探究新知1. 观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。2. 课件出示课本第

37、20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报A. 小华看到了警车的车门。B小亮看到了警车的车牌。C小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3. 小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4. 通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢 学生汇报。三、分层练习，巩固提高1. 猜一猜。演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2. 观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3. 小组活动：观察桌面上的茶壶，在

38、不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。四、拓展延伸放一洒壶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。 第二课时 练习课教学过程：一、把每个人拍到图像连上线。 二、观察下面三个物体，正面画“”，上面画“”，侧面画“”。 三、它们看到的是哪一面？连一连。 四、小熊看到的是哪幅图？画上“”。 板书设计看一看（二）从侧面看 从后面看 从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。教后反思： 第二单元测试题一、下面各图分别是谁看到的？请连一连（50分）（1） （2） （3） 二、小小数学家（50分）1、 （1）丽丽比明明多跳了（ ）下。（下）（2）军军和明明一共跳了（ ）下。 （

39、3）军军比明明少跳了（ ）下。 （4）请你再提出一个数学问题并解答。_2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？ 第 单元检测分析 第三单元：生活中的数 1、数花生（100以内数的数法）教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。学习目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：会认、会读、会写100以内的数。教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：花生课时安排：2

40、课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个

41、两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。（2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。（4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在

42、平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？第二课时 练习课教学过程：一、复习导入谁来说一说上节课我们数花生的方法有哪些？二、基础练习1、p23“练一练”第1题。2、p23“练一练”第2题。（1）同桌交流。（2）集体订正。3、p23 “练一练”第3题。4、圈一圈，数一数。（p23“练一练”第4题）三、拓展练习（p23“练一练”第5题。）1、比一比，看谁快。2、说说你是怎么数的。四、全课总结。 板书设计：数花生 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十 教后反思： 2、数一数（100以内数的数法）教学目标：1认识1

43、00以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百。2. 初步感知100以内的数的组成。3. 创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。学习目标：1认识100以内的数，建立计数单位“百”的概念，知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。教学重点：建立计数单位“百”的概念。教学难点：理解计数单位“百”。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。（1）出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（10个一是10）板书：10个一是

44、十。（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。 全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十

45、个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。三、当堂训练（出示主题图）数一数有多少个小方块。学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。四、巩固练习圈一圈，数一数。五、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？ 第二课时

46、 练习课教学过程：一、复习导入谁来说一说数数的方法有哪些？二、巩固练习1、圈一圈，数一数。（“练一练”第13题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。2、数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。三、拓展延伸读一读，说一说。（“练一练”第5题）1、学生自己读一读。2、说一说你有什么想法。 板书设计：数一数10个十是一百教后反思： 3、数豆子（100以内数的读写）教学目标：1结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3. 初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。 学习目

47、标：1结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2经历运用数的知识进行达到交流的过程，进一步发展数感。 教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：豆子课时安排：2课时第一课时教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之间要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（2）数出30粒豆子。活动规则：请你数出30粒豆子，你打算

48、怎么数？把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。（3）教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数（1）师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真

49、开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子） 这是个办法，还有别的方法吗？。（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 教师给予评价。（4）练习拨数、写数。我

50、们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。 写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第26页的“想一想，试一试”。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？第二课时 练习课教学过程：一、复习导入说一说上节课你学到了什么？三、基础练习完成课本第27页的“练一练”。1、做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。2、看图填空。（“练一练”第2题）3、根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。4、想一想，试一

51、试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。四、拓展延伸找找生活中的100。（“练一练”第5题）1、小组内说一说。2、指名学生说一说。 板书设计：数豆子222个十和2个一 右边起第三位是百位教后反思： 4、谁的红果多（比较数的大小）教学目标：1. 使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。学习目标：1. 学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，提高观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。教学重点：比较100以内数的大小。教学难点

52、：掌握比较数的大小的方法。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1. 在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（出示主题图）你从动物乐园里看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？ 学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2怎样来

53、比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3. 学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流） 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，2118）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以2118。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即2118）方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计

54、数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）方法5：用数的组成比较。（21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）三、巩固练习。1. 写一写，比一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。2. 看一看，填一填看直尺上的数，填一填，并说一说你是怎么想的。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？ 第二课时 练习课教学过程：一、复习导入说一说比较大小的方法有哪些？二、基础练习。1. 比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学

55、过的比较大小的方法进行比较。2. 填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。3. 练一练。课时教学过程：一、 有趣的图形。 （1） 图中有 14 个长方形。 （2） 7 个正方形。 （3） 3 个三角形。 （4） 10 个圆形。 2、小白兔看到的是房屋的侧面。 小山羊看到的是房屋的正面。 二、 100 以内加减法（二） 1、 33+42 65-49 47+48 74-55 63+17 77-49 45+56 98-89 26+35 38+34 75+2586-34 61+33 89-54 45+372、兔比羊多 6 只，羊有 37 只，牛比羊少 18 头。 提问题：（1）兔子有几只？ 37+6=43（只） （2）牛有几头？ 37-18=19（头）（3）