第四单元 (7)

1、第 四单元（设计人：马冬梅 ）课题 有趣的图形教学内容 课本第38页至45页教学目的1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意思。2、认识长方形，正方形，三角形和圆，并能对他们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。教学重点正确辨认长方形、正方形、平行四边形和圆。教学难点会用学习过的平面图形拼图。课时安排认识图形（1课时）动手做（一）（1课时）动手做（二）（1课时）动手做（三）（1课时）第 一 课时课题认识图形教学内容课本第38、39页。教学目的1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会

2、“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念，动手操作能力，培养创新意识。教学难点体会“面在体上”；发展学生的空间观念，动手操作能力，培养创新意识。教具准备长方体、正方体、圆柱体、积木、白纸教学设计思路： 让学生通过观察、操作、探索活动，经历图形从“体”移到“面”上去的过程，从而发展学生的空间观念和动手操作能力。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、联系实践、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们

3、教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。指名学生回答。学生分别介绍自己拿来的积木的形状，并与小组的同学交流。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。学生动手摸一摸，描一描。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。3、汇报交流

4、，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。引导学生用刚才的方法找出正方形、圆形、三角形，并在小组内交流。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。引导学生辨认交通标志图。学生举例，小组交流。四、探索与实践。1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、完成书上“练一练”的题目

5、。引导学生找出今天学的图形。引导学生弄清题意后独立完成。作业布置回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到今天学过的图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈。板书设计认识图形正方形 长方形 圆形 三角形后记：第 二 课时课题动手做（一）教学内容课本第40、41页。教学目的1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2、能对简单图形进行分解与组合。3、初步培养学生的动手操作能力，创造能力，发展学生的空间观念和创新意识。教学重点能对简单图形进行分解和组合。教学难点能对简单图形进行分解和组合。教具准备白纸、剪刀。教学设计思路： 让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力、创

6、造力。让学生在动手、动脑、想象与创造中产生积极的情感体验，体会到学习的快乐。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注活动一：折一折1、请大家拿起一张正方形纸，把它折成相同的两部分，然后举起来说说它发生了什么变化。2、都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？ 3、现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。 4、现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。 学生动手折，有的变成了两个一样大的长方形。有的它变成了两个三角形。因为我们折的方法不一样（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。学生动手折，再汇报交流。学生动手剪纸。(二)活动二：

7、拼一 1、我们有了这么多的图形，可以用它们来干什么呢？想一想。2、同学们想出的主意真好，那我们就利用剪出的图形拼一种自己喜欢的图案，粘到老师为大家准备的大白纸上，然后用彩笔装扮成一幅图，挂到教室学习园地里。3、展示部分学生作品。指名回答：一张三角形纸把它涂成红色，就变成了一面小红旗。把两个三角形拼在一起，就变成鱼了。学生在老师的引导下拼图。(三)活动三：说一说刚才看到的图案中你最喜爱的是哪一幅？说一说。同桌互相说一说。(四)活动四：猜一猜1、同学们拼出了这么多美丽的图案，老师为你们骄傲，老师也拼了一幅图案，请大家先闭上眼睛，我喊一、二、三，到三时你们再睁眼看，然后说出它是什么。2、同学们真富有

8、想像力。这是我用附页1图3的材料做的一顶王冠。你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗？请大家取出准备好的材料，剪一剪、拼一拼。3、部分学生作品展示。 学生猜一猜。学生动手剪、拼。作业布置回家自己动手拼一幅美丽的图案。板书设计后记：第 三 课时课题动手做（二）教学内容课本第42、43页。教学目的1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。3、激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。培养学生的观察力和合作意识 。教学重点认识平行四边形，拼图。教学难点认识平行四边形，拼图。教具准备七巧

9、板、白纸。教学设计思路： 在欣赏与设计图案的过程中，进一步发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注创设情境，激趣导入1、今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？2、七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？3、这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。4、有没有不认识的图形？（教师介绍平行四边形）5、在观察这些图形时你们有什么发现呀？学生认真倾听老师的介绍。学生认真观察，在小组内互相交流图形名称及各自的

10、发现。小组交流自己的发现。二、拼摆活动1、看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。想试一试吗？2、同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。3、展示学生的作品，出示：鱼、蜡烛、小船三个词语。4、教师讲“守株待兔”的故事，学生听完后，看着书上的三幅图拼一拼。学生小组合作，用七巧板拼图。学生观察后，选择自己喜欢的一个图形来拼。学生拼图，可以合作完成。（三）拓展延伸生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的

11、图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。学生发挥想象，自由拼图。作业布置用七巧板拼图。板书设计后记：第四课时课题动手做（三）教学内容课本第44、45页。教学目的1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。2、能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。3、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。4、发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。教学重点进一步认识正方形、长方形、三角形。教学难点涂颜色设计图案 教具准备彩色笔、白纸教学设计思路： 通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三

12、角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注创设情境 谁能说说我们学过哪些图形？智慧老人用我们学过的图形变出了许多美丽的图案！（投影出示）看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？ 请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的图案，那么今天老师给大家介绍几个新的图形朋友，可以制作出更多更美丽的图案。谁知道这几个图形的名字？（教师贴出图形，板书名字。）学生独立思考，指名回答，集体订正。学生独立思考，大胆地说出自己的想法。同桌互相交流，指名回答，全班交流。指名

13、学生回答，全班交流。二、建立模型。投影出示书上的图形，这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能从上面这幅图中找到它们吗？淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢的颜色，漂亮吗？那么，请你在书上找出所要求的图形并涂上颜色。看谁找得又快、涂得又漂亮! 三、解释与应用1摆一摆师：用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？用十根小棒能摆出几个正方形？(学生展示作品)2数学万花筒同学们用小棒摆出了我们所学的图形，这些图形组合在一起编织出了许多美丽的图案，请看屏幕。 3拼图形 老师将这些美丽的图形放在信封里，请你取出所喜欢的图形介绍给大家。用这些图形可以编织出许多美丽的图案，这些图案装饰了我们的生活，现在请你们也用信封里的图形在白纸上拼出