春雨的色彩 (6)

1、课 时 备 课 教 案教师： 授课时间： 2012年3月 日课题春雨的色彩课型 讲读课 第（ 1 ）课时 教学目标知识与技能 ：认识“线、论”等11 个生字，会写“红、绿”等6 个字。正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过多种形式的朗读，加深对文本的理解和感悟。运用多种方法识记生字词，并引导学生在语言环境中了解词语的意思。情感态度价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 重点及解决方法 重 点：在读文中识字，并感受大自然的美丽、神奇。解决方法：细读课文，分析重点段难点及解决方法难 点：感受春雨给大地带来的变化解决方法：充分读书， 充分表达资料准备将书上的插图制作

2、成课件，（能按要求逐步变化颜色）。从课外读物中收集关于春天的词句。 学生在下春雨的日子里观察春雨。教 师 活 动学 生 活 动意图及时间 复备1、歌曲导人：阳春三月，万物复苏，桃红柳绿。听，窗外春雨沙沙。播放歌曲小雨沙沙，板书课题。 2、谜语导人。老师知道大家都很喜欢猜谜语那么谁能出一个谜语让大家猜一猜呢？今天，老师也为你们带来了一个谜语，请大家认真听谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断。落在田里，秧苗绿，落在河里，看不见。初读播放朗读录音学生借助拼音，自读课文，圈画出生字。 指名分节读课文。要求：读准字音，读通句子。 师生共同评议分节读课文情况相机出示带拼音的生字卡片。识字朗读生词 各组利用

3、学具生字卡指名轮流读并说说自己识字的小窍门。 识字擂台赛。组字游戏。 少可青先由林西同三点水（）（）（）（）（）（）（）（）朗读读一节，想：你知道什么？出示课文第六节，引导学生质疑。你有什么不明白的？由学生的问题引人第二节，指导学生读好疑问语气，用“到底”练习说一句话？ 指导有感情朗读第一、二节，师生评议。出示6个生字：学生观察后，汇报规律。 教师指导书写每种偏旁的字各一个。 点评学生仿写，互相借鉴。学生练习书写，教师巡视会唱的同学可随唱。学生自由出谜语，进行猜谜活动。根据谜面猜出雨学生边听边想：课文主要讲了什么？各小组在组长带领下，朗读黑板上带拼音的生词。如：换偏旁：低一底；砍一软一欢；加偏

4、旁：是一题；林-淋；做动作：洒，滴一名学生当老师读生字，其余同学举手中的生字卡。沙，河，清，油，淋，洒，洞，同桌互读学生可能会问：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？有两个人字旁的字 “你、们”两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头前字“花、草”。另外三个生字指名让学生在黑板上仿写。练写在轻松的氛围中感受春雨，激发学生积极的情感。谜语活跃学习氛围5分钟录音示范、自主读文，提高读文水平。边听边想发展学生思维。相机引导学生读准字音5分钟采用比赛、游戏方式合作识字，激发识字兴趣。兴趣是最好的老师，寓识字于游戏和比赛中，能大大提高学习效率。边读边思，培养学生质疑能力。据课文内容，先读首尾两节，激发

5、学生的好奇心求知欲。10分钟教师指导以点代面，学生互评共同提高。一、观察导入1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、初读课文 。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。三、认读生字。同桌互相交流识字的方法；看生字卡片，带拼音认读；去拼音再读。 四、认读词语： 出示词语卡片。教师带读。五、理解课文：1、读第一自然段，说说春雨的样子与声音。师读第二自然分角色朗读3、4、5自然段。全班交流讨论：春雨到底是什么颜色的？春雨听了大家的争论，下得更欢了，“沙沙沙”好像在说些什么呢？。 六、分角色朗读课文，表演读。1、师范读。2、请同学读。3、指导评价。板书设计 2、春雨的色彩 争论 有趣 问题 三点水 淋 洒 滴 油作业设计 读一读，将课文朗读给父母听。2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。课后反思