第2课 探险者的梦想8

1、第2课 探险者的梦想课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。教学目标 知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。利用多媒体课件展示新航路开辟示意图，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的

2、感受、收获和困惑。情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。教学突破本课讲述新航路开辟的原因、条件、经过、结果和历史意义。其中哥伦布发现新大陆是本课的重点，教师采取组织学生课前搜集资料、课堂到

3、讲台前讲故事、表演历史短剧等方法解决重点。关于哥伦布等航海家的航行路线，因为涉及的地理知识较多，需要学生形成空间概念，是难点之一，教师应充分利用多媒体教学手段，同时，指导学生利用表格的形式加以归纳。对于新航路开辟的历史意义，教师应课前与学生共同搜集有关资料，课上利用小组讨论及课堂辩论的方法，客观评价历史事件，突破难点。教学方法采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。教学准备（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作多媒体教学课件。（2）学生：提前一周布置

4、学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。教学过程【新课导入】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。【播放资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导

5、学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件新航路的开辟。【显示标题】第2课探险者的梦想。请同学们翻到课本第2课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课文，并进行总结归纳。【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。【显示字幕】归纳要点（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步 （3）地理知识的进步（开始相信地圆学说）【教师总结】通过以上

6、五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课文“欧洲以外的诱惑”，并进行总结归纳。【显示字幕】归纳要点（1）欧洲商品经济的发展，激起了欧洲人对黄金的狂热欲望。（2）东西方传统的陆路商路因奥斯曼国家的控制而

7、受阻。【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的人物简介。【学生活动】亲身体验，重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条

8、新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。【显示字幕】填充新航路开辟简表。时间航海家开辟的新航线扶持国家方向【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？【显示字幕】阅读资料，思考问题。（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝”，另一位商人说：你还要感谢（ ） A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米C.阿拉

9、伯人从非洲运来了玉米 D.葡萄牙人从美洲运来了玉米（2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。）【学生活动】分组讨论，各抒己见。【教师引导】玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生长在非洲的黑人为什么去了美洲？【教师总结】指导学生阅读课本1112页，总结归纳新航路开辟产生的影响：（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做