第20课　社会生活的变化8

1、PAGE PAGE 4社会生活的变化教学设计广州市南沙黄阁中学 历史教师 周简一、课标要求：1、知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。2、以申报、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。3、了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。二、教材分析： 近代以来，西方列强用武力打开了中国的大门，西方文明也随之传入，中国社会迎来了一系列的“新奇事物”，旧的社会生活也发生了改变。虽然这些变化对中国社会的改变并不是很彻底的，但毕竟是一种进步的、积极的力量，而且在一定程度上来说是深刻的，理应得到肯定。 本课是人教版中国历史上册第20课，讲述的是近代西方文明对中国社会造

2、成的巨大影响，它促使中国在物质生活、精神文化、社会习俗等方面都发生着深刻变化，是中国近代风云变幻的历史之中不可缺少的部分，也是对前面所学过的近代历史阶段的一个重要的社会、文化、生活方面的总结，突出了历史学科的人文性。这也正是近年来历史学科所侧重的方面。本课全课分为三部分：“近代交通通信在中国的出现”，“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”。这三部分内容应进行教材加工，宜用一条线索串联起来，并配以丰富的文字、图片、视频、实物等资料。“新”与“旧”的比较，是本课的着重点，学生通过对新旧不同的感悟，可理解新文明的进步之处。三、学情分析：八年级学生已经具备一定的历史基础知识，掌握了一定的学习方法，知识

3、面相对较广，已具备一定的自学能力和合作精神；同时，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，形象思维强于抽象思维，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的方面入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。四、教学目标：（一）知识与技能1、知道火车、轮船、电报、照相和电影等新事物传入中国的基本史实。 2、知道申报、商务印书馆的出现，理解新闻报纸、出版事业的发展带给中国的便利。3、说出辛亥革命后中国社会习俗方面有什么变化。（二）过程与方法1、通过编演历史情景剧，感受辛亥革命前后的习俗、礼节和称谓等变化 2、通过探讨近代社会生活发生变化的原因，学会全面、正确评价历史事件。

4、3、通过比较中国近代社会生活的新与旧，学会运用比较法学习历史知识。（三）情感态度价值观1、通过本课学习，认识到西方先进文明的传入，导致了中国社会在交通、通信、文化生活和社会习俗方面的深刻变化，培养社会进步观和与时俱进的唯物史观。2、通过本课学习，认识到新事物的传入虽以中华民族被迫开放国门、沦为半殖民地社会为代价，但它客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。3、学会用发展的眼光对历史进行纵向的比较，体会近代社会生活变化的层面，培养历史思维能力和正确的历史发展观。五、重点难点1、重点：近代中国交通、通信、文化、社会生活等方面的变化及影响。2、难点：变化的原因及变化的进步性。六、教学方

5、法（一）情境创设教学法：通过图片、视频、情景剧等形式，创设历史情境，使学生“神入”历史，加深对知识的理解。（二）问题教学法：通过教师的各种适当的问题的提出，引导学生讨论与回答。（三）材料教学法：通过指导学生阅读、分析材料并解决问题，培养学生分析材料的能力及从材料中提取信息、归纳信息的能力。（四）合作教学法：通过学生的合作讨论及成果展示，培养学生的探究意识和合作精神。七、 教学过程【课程导入】材料1：西方入侵文字材料摘录展示（师生问答）：是哪个国家强迫打开了中国的大门（英国）？通过什么战争（鸦片战争）？通过什么条约（南京条约）？中国由此而陷入了半殖民地半封建社会。但是，中国被迫打开了国门，是不是

6、只有坏处没有好处呢？要知道这个问题的答案，就让我们来学习本课：社会生活的变化。【学习新课】教学内容教师活动学生活动设计意图近 代 交 通 通 信 在 中 国 的 出 现提供小故事第1幕【刘老太爷到上海】，观看故事培养学生思考及灵活运用课本知识的能力提问学生：刘老太爷最理想的交通通讯方式是什么？（选择填空式）学生思考并回答小小分析家舞台展示近代蒸汽火车与旧马车图片观看图片1、鼓励学生参与，激发学生兴趣，发挥学生的自主性2、活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围3、培养学生分析问题的能力及表达能力4、学生通过对新旧之间的对比，可感受到新事物的进步之处提供小分析家舞台1：火车比起旧的马车，优点何在？选取学

7、生小组1代表登台讲述肯定/纠正学生答案，适当引导补充回答学生小组1代表上台，分析阐述，回答问题肯定/纠正/补充代表的答案展示近代轮船与旧式木帆船图片观看图片提供小分析家舞台2：轮船比起旧的木船、帆船，优点何在？选取学生小组2代表登台讲述肯定/纠正学生答案，适当引导补充回答学生小组2代表上台，分析阐述，回答问题肯定/纠正/补充代表的回答展示近代电报机与旧信件的图片（对 “电报机”做出一定的解释）观看图片，聆听讲解提供小分析家舞台3：电报机比起旧的信件，优点何在？选取学生小组3代表登台讲述肯定/纠正学生答案，适当引导补充回答学生小组3代表上台，分析阐述，回答问题肯定/纠正/补充代表的回答文化生活的

8、变迁文化生活的变迁小故事第2幕【刘老太爷在上海的一天】观看故事培养学生思考及灵活运用课本知识的能力提问学生：刘老太爷又看到了什么新鲜的东西，让他惊疑不定？学生思考并回答照相给学生照相，由此引入“相片”环节学生配合老师照相激发学生兴趣 展示PPT上的旧式相机及旧相片学生欣赏，师生交流学生欣赏，师生交流学生感受近代传媒的发展历史进程学生感受近代传媒的发展历史进程电影 展示早期无声电影（卓别林默剧）报纸 展示申报的PPT数字故事文化出版指导学生朗读P106第二段学生朗读P106第二段动眼动口，深化记忆展示实物小字典、词典，由此引出商务印书馆的教学学生学习利用学生熟悉的教学用具来加深对相关知识的记忆社

9、会习俗的变化小故事第3幕【刘老太爷孙子的新式装扮】观看故事培养学生思考及灵活运用课本知识的能力提问学生：刘老太爷为什么会晕过去了？学生思考并回答社会习俗1展示服饰、发型、缠足的图片（新旧对比）观看图片学生感受近代社会习俗的改变历程布置课外活动：了解“缠足”明确课外活动要求设置问题，提供学生课外活动探讨的素材社会习俗2：历史情景剧提供情景剧要素：1、清朝初年地方官吏商人2、民国时期教育总长学生学生自发准备创设情景，神入历史深刻感受，强化记忆选取学生上台表演（礼仪、称呼）并适当引导学生上台表演评价情景剧并总结学生学习总结对中国近代交通通信、文化生活、社会习俗做一个小总结（PPT提纲）观看、记忆归纳总结，线索梳理提出讨论问题