2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册第4课《父亲的手提箱》教案_第1页
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文档简介

1、授课日 期学时 数2课时授课章 节父亲的手提箱教学目标.以手提箱为线索梳理全文。.圈画出抒情议论的语句，逐一品味。.归纳本文主旨。教学重点目标1教学难点目标2教学方法讲授法，引导法教学地点教室教具多媒体教学过程设计备注课题引入一、导入大家在中学的时候有没有学过一篇朱自清 的散文，叫背影？在那篇文章中，我们 感受到了作者父亲对于作者那种深沉的父 爱，今天，我们跟随着土耳其作家奥尔罕帕 慕克一起走近他父亲的手提箱，看看这个手 提箱里面究竟装着些什么？二、作者简介教学步骤及主要内容教学步骤及主要内容奥尔罕帕慕克（1952）, 土耳其作家，被 认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一, 是享誉国际的土耳其

2、文坛巨星。1979年写 成第一部作品塞夫得特州长和他的儿子 们，并在1982年出版。1997年的新人 生成为土耳其历史上销售速度最快的书 籍。2002年出版的雪以思想的深度着 称，是其本人最钟爱的作品。其他代表作品 有我的名字叫红、伊斯坦布尔：城市记 忆。三、课文感知以“手提箱”为线索梳理全文。.“我”为什么好几天不敢碰父亲的手提箱, 更不敢翻开它？.是怎样的想法促使我翻开了手提箱？.翻开手提箱后有什么发现？这些发现引 出作者怎样的议论？.父亲发现手提箱被“我”翻开后有什么表 现？他明白了什么？.作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父 亲送我手提箱的二十三年前”的一件事？ 四、主旨归纳本文为20

3、06年诺贝尔文学奖得主土耳其作 家奥尔罕舶慕克于2006年12月7日在瑞 典文学院的诺贝尔奖颁奖典礼上的受奖演 说节选。作者在演讲时以父亲的手提箱为线索，讲述 了父亲对自己走上文学创作道路的影响，以 及对父亲深沉的怀念。文中，帕慕克阐述了 自己对文学创作的主张：“我认为一个作家 要做的，就是发现我们心中最大的隐痛，耐 心地认识它，充分地揭示它，自觉地使它成 为我们文字、我们身心的一局部。”他用自 己的创作实践着这一主张。正因为如此，帕 慕克能得到世界文学的最高褒奖。五、课堂拓展延伸说说生活中你理解的“父爱”是什么？小结与作业父爱是深沉的，父爱是伟大的，这篇文章课堂小结当中，我们不仅看到了一个父亲对于儿子 的爱，并且感受到了父亲对于儿子对理想 的希冀和热忱之心。并且说明了父亲对自 己走上文学创作道路的影响，表达了作者 对父亲深深的怀念。本课作业本文是节选，请找到原文读一读，写一篇读后感，字数不限。板书设计一、父亲交给“我” 一个手提箱，

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