第七八单元基础知识复习（试题）-2021-2022学年语文三年级上册

1、部编版小学三年级语文上册基础知识复习第七、八单元练习卷字音、字形看拼音，写词语。 yn zu j dng chng mn y d h li go s chn s bn ji do yng do yng wn ru tng nin l shu ch bng zhng shng ln li l ki r li jio wi yn hn 给下列加点字选择正确的读音。 美妙（mio mio） 演奏（zu zhu） 叽喳（ch zh） 唧哩哩（j j） 盘旋（xun xun） 姿态（z zh） 春笋（sn shn） 一副（f f） 露水（lu l） 猎人（li ji） 足跌（di ti） 持石（s ch

2、） 调来（tio dio） 讲述（ch sh） 忧郁（yu yu） 胸脯（p p） 仰望（yng yng） 血丝（xi xu） 撤走（zh ch）给下列加点字注音。雄伟（ ） 汇聚（ ） 潺潺（ ） 不仅（ ）遐想（ ） 盘旋（ ） 对垒（ ） 忠贞（ ）柚子（ ） 奥秘（ ） 幽深（ ） 兀立（ ）舒畅（ ） 瞬间（ ） 惊愕（ ） 情况（ ）情绪（ ） 鞠躬（ ） 联欢（ ） 歧视（ ）婉转（ ） 小庙（ ） 硝烟（ ） 迅速（ ） 多音字组词。 呢：ne（ ） n（ ） 场：chng（ ） chng（ ） 旋：xun（ ） xun（ ） 结：ji（ ） ji（ ） 似：s（ ） sh（

3、） 尽：jn（ ） jn（ ） 蒙：mng（ ） mng（ ） mng（ ） 露：l（ ） lu（ ） 重：chng（ ） zhng（ ） 落：lu（ ） l（ ） lo（ ） 调：dio（ ） tio（ ） 宁：nng（ ） nng（ ） 散：sn（ ） sn（ ） 转：zhun（ ） zhun（ ） 看：kn（ ） kn（ ） 斗：du（ ） du（ ） 大：d（ ） di（ ） 辨一辨，再组词。 妙（ ） 演（ ） 奏（ ） 读（ ） 抄（ ） 淹（ ） 秦（ ） 续（ ） 麻（ ） 蚂（ ） 短（ ） 寸（ ） 床（ ） 妈（ ） 矩（ ） 过（ ） 梨（ ） 栽（ ） 雾（ ） 朝（

4、 ） 利（ ） 载（ ） 雪（ ） 潮（ ） 抖（ ） 庭（ ） 登（ ） 跌（ ） 斗（ ） 挺（ ） 橙（ ） 铁（ ） 持（ ） 腿（ ） 轮（ ） 摇（ ） 待（ ） 退（ ） 论（ ） 遥（ ） 调（ ） 郊（ ） 惜（ ） 诚（ ） 周（ ） 效（ ） 错（ ） 城（ ）词语把下列四字词语补充完整。 汹涌（ ）（ ） 波澜（ ）（ ） （ ）（ ）有序 雨后（ ）（ ） 超凡（ ）（ ） 秋高（ ）（ ） （ ）（ ）喜爱 自（ ）自（ ） 欢（ ）乱（ ）当头（ ）（ ） （ ）（ ）圆睁 （ ）瞪（ ）呆（ ）闻（ ）睹 争分（ ）（ ）照样子完成下列的词语搭配。形容词+事物

5、如：（美妙）的声音（ ）的乐曲 （ ）的音乐会 （ ）的小曲（ ）的大合唱 （ ）的天空 （ ）的大地（ ）的细语 （ ）的味道 （ ）的奥秘（ ）的乐趣 （ ）的树林 （ ）的草木气息（ ）的精神 （ ）的形状 （ ）的棕榈树（ ）的日子 （ ）的样子 （ ）的时刻（ ）的眼圈 （ ）的掌声 （ ）的白桦树（ ）的男孩 （ ）的硝烟 （ ）的弹片副词+动作 如：（匆匆）地赶来（ ）地望着 （ ）地呼吸 （ ）地站着（ ）地做手术 （ ）地歌唱 （ ）地说（ ）地坐着 （ ）地寻找按要求写词语。淙淙（形容水声的词语）： 、 、 、 波涛汹涌（形容海浪的四字词语）； 、 、 、 唧哩哩（形容动物

6、叫声的词语）： 、 、 、 叽叽喳喳（AABB式词语）： 、 、 、 千姿百态（带有近义词的四字词语）： 、 、 、 凝神静气（形容人非常专注的词语）： 、 、 、 雾蒙蒙（ABB式词语）： 、 、 、 一摇一晃（“一一”式词语）： 、 、 、 自言自语（“自自”式词语）： 、 、 、 自言自语（“言语”式词语）： 、 、 、 争分夺秒（表示珍惜时间的成语）： 、 、 、 硝烟滚滚（与战争有关的四字词语）： 、 、 、 千姿百态（“千百”式词语）： 、 、 、 写出下列词语的近、反义词。近义词：雄伟（ ） 美妙（ ） 演奏（ ） 汇聚（ ） 舒畅（ ） 潮湿（ ） 忽然（ ） 猜测（ ） 归拢

7、（ ） 仍旧（ ） 兴许（ ） 惊讶（ ） 钦佩（ ） 沉重（ ） 热烈（ ） 注视（ ） 鼓励（ ） 忧郁（ ） 迅速（ ） 诚实（ ） 敏捷（ ）反义词：镇定（ ） 危险（ ） 同意（ ） 肯定（ ） 仰望（ ） 严寒（ ） 诚实（ ） 潮湿（ ） 快活（ ） 沉重（ ） 朦胧（ ） 缓慢（ ）句段默写下列古诗词。荷叶罗裙一色裁， 。乱入池中看不见， 。（王昌龄采莲曲）群儿戏于庭，一儿登瓮， 。 ，光持石击瓮破之， ， 。（司马光） ，不贰过。论语爱人若 。墨子仁者爱人， 。孟子与人善言， ；伤人以言， 。荀子（二）按要求完成句子。1、小学生从一条条开着太阳花的小路上走来。（缩句） 2、战

8、士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句） 3、蒲公英是我们最喜爱的一种花。（改为反问句） 4、高大挺拔的棕榈树倒映在池塘的水中。（缩句） 树上红红的果子像 。（补充完整）修改病句（在原句上修改）秋天来了，稻子成熟了，田地里一片绿油油的。冬天，微风习习，大家冻得直打哆嗦。在那里，一切都也许可能发生，一切都妙不可言。胡萝卜先生的刚好在风里飘动着。春天的北京是最美的季节。（三）课内文段理解分析。1、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音

9、轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）本段是围绕 这句话来写的。（2）本段第一句运用 的修辞手法，把风比作 ，生动、贴切、形象；第二句运用了 的修辞手法，把风吹动森林说成 ，想象奇特。（3） 、 这两个词写出了微风的轻柔； 、 、 这三个词写出了狂风的威力。2、水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

10、小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）文段中画线句中的 、 、 都是拟声词，分别写出了 、 的声音。根据课文内容连一连。音乐会 小溪淙淙山中小曲 大海哗哗海洋大合唱 小雨滴敲敲打打3、小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。这句话运用两个 词，从 和 角度描写了小麻雀 的样子，表达了作者的喜爱之情。4、老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 、 、 等动词，写出了老鹰的 ，表现了老鹰 的特点。5、“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”一句的作用是 。第3自然段连用两个修饰语 、 ，具体可感地写出了树林

11、的样子，让人有身临其境之感。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，凸显出他 。第6自然段中 一词说明父亲观察得细致而又专注，对大自然的生命 。6、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）文段中出现了 次“一摇一晃”，同一个姿势，英子的心情却是不同的。第一次体现出英子内心的 ；第二次流露出英子内心的 。（2）文段中出现了 次掌声，第一次是 的掌声，是同学们给英子的发自内心的 。第二次是 的掌声，除了 ，也饱含着同学们对英子的 。（3）“犹豫”一词写出了 。“慢吞吞”一词体现出 的心理状态。“眼圈红红的”尽显英子内心的 。7、这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没.我没看见。”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁