细胞的分裂与分化教案

1、第二节 细胞的分裂与分化教学目标：知识目标能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。描述细胞分裂的过程。能够理解细胞分化的结果形成各种组织。学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。 （重难点）能力目标 通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。 在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究 能力。情感、态度与价值观目标 在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。 在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命 的生活态度。课前准备： 教师准备：教师制作细胞的分裂与分化 CAI课件。细胞生长过程的视频剪辑。 学生准备：完成课前助

2、学的自主学习等预习工作。 教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问 温习旧知5 分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知 识的提问： 1.临时玻片的制作过程； 2.动植物细胞的基本结构； 3.植物细胞各部分结构名称功能。学生回忆、看书 等，要给出准 确、规范的答 案，必要的要进 行板演。复习旧知，强化 知识的识记和落 实。创设情景激发兴趣3 分钟我们知道一颗种子可以长成参天大 树，婴儿可以长大为成年人，说明了 生物具有什么现象为什么生物能够生 长呢这节课我们就一起来探究这一问观看录像，引导 学生在体验生 命的美感时进 入积极的思维播放种子萌发、 小鱼生长片段 等。用直观、色 彩丰富的短视

3、引导探究层层推进8 分钟题。请看，画面 1：一粒种子萌发， 生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许 多粒种子萌发生长成一片森林。画面 2：一受精卵经过细胞分裂， 1 个分裂 成 2 个， 2 个分裂成 4 个逐渐发 育成小鱼、大鱼。一、细胞的分裂： 请同学们猜想一下，细胞是怎样增多 的如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗一个细胞分成两个细胞的过程就是细 胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目 增多。我们来看看细胞的分裂过程：1.植物细胞的分裂植物细胞分裂过程：细胞核先由一个 分成两个，随后，细胞质分成两份， 每份各含有一个细胞核。最后在原来 的细胞的中央，形成新的细胞膜，并 形成新的细胞壁。2.动物

4、细胞的分裂动物细胞分裂过程： 细胞核一分为二， 细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。状态自由发言，小组 讨论。学生观看教材 插图，对细胞分 裂的连续性的 过程有个清晰 认识。学生通过对课 本图片的比较 观察，归纳出动 植物细胞分裂频，对学生造成 强烈的视觉冲 击，及时提问快 速导入新课。展示多媒体图 片，从植物和人 都能生长这一学 生常见的现象入 手，创设情景， 激发探究欲望， 通过设疑引导学 生通过猜想理解 细胞是有生命 的，如：能分裂 和生长。这一设 计培养了学生的 想象力和探索精 神。强调： 在细胞分裂过程中，细胞核内 的遗传物质先经过复制，然后再一分 为二，平均分配到两个新细胞中，这 样就

5、保证了细胞前后代之间遗传的连 续性和稳定性。3.细胞的生长 猜想：仅有细胞分裂过程，不会引起 生物体积增大，生物体的生长离不开 细胞生长。刚分裂形成的新细胞体积比较小，会 从周围环境中吸收营养物质逐渐长 大。细胞能不能无限长大呢细胞体积 何时增大怎样增大 观看视频剪辑：“细胞生长过程” 中的 主要变化（许多小液泡逐渐长大，合 并为一个大液泡，细胞长到一定程度 就不再生长了），导致整个细胞体积增 大。联系农业生产实际，谈谈如何促进植 物的生长的区别。小组讨论，交流 结果：细胞分裂 后形成的子细 胞是不是只有 亲细胞一半的 遗传物质有什 么意义小组讨论，得出 结论：农作物缺 水要及时灌溉； 农作物

6、缺少肥 料要及时施肥在充分学习细胞 分裂的基础上， 细胞生长知识点 较浅，用图片、 图形启发学生归 纳细胞生长的原 因，感受在细胞 生长过程中细胞 形态、结构会发 生变化。既培养 理性分析、归纳 能力和逻辑思 维，又缩短时间， 为过渡到细胞分 化提供切入点。联系实际，学以 致用。组织交流点拨建构18 分钟二、细胞的分化：1.细胞的分化 细胞的分裂能使细胞的数目增多；细 胞的生长能使细胞由小长大；除细胞 数目增多，体积增大外，生物体还需 要经过细胞分化形成结构和功能不同 的细胞才会不断地长大。在正常情况下，经过细胞分裂产生的学生分析、交流、作答学习细胞分化、认识细胞形态、 结构与功能相适 应的特

7、点，理解 “组织 ”的内涵， 激发学生探究组 织形成的原因， 活跃思维，培养新细胞，在遗传物质的作用下，其形 态、结构、功能随着细胞生长出现了 差异，这就是细胞的分化。我们把形 态、功能相似，结构相同的细胞群叫 做组织。即细胞分化的结果形成了不 同组织。 注：细胞分裂与细胞分化的不同组织的概念及分化的结果严谨的科学态 度。2.植物的组织 植物基本的组织包括保护组织、营养 组织、输导组织、机械组织等。 保护组织的细胞排列紧密、整齐， 具有保护作用，如叶的表皮。 营养组织的细胞壁薄，液泡大，有 储藏营养物质的功能， 如果肉、 叶肉 输导组织主要有导管和筛管。导管 运输水分和无机盐； 筛管运输有机物

8、。 机械组织有木纤维、韧皮纤维，细 胞壁厚，起支持作用。想一想： 当你吃甘蔗时，首先你要把 甘蔗茎坚韧的皮去掉，咀嚼甘蔗时会 有许多甜汁，那些咀嚼后剩下的渣滓 被吐掉。说一说甘蔗茎含哪几种组织 3.动物的组织深刻理解细胞 分裂与分化的 区别分组讨论构成 每种组织的细 胞的形态、结构 特点以及这种 组织的分布及 功能，小组汇报讨论结果通过形象的图片 展示，使同学们 对知识点的认识 更深刻利用课件说明组 织的形成是细胞 分化的结果，让 学生观察示意图 描述细胞分化过 程。符合学生的 思维特点，给学 生以水到渠成的 感觉，轻松地突 破这一难点。联系学生生活实际问题，以促使 他们灵活运用所 学知识。人

9、和高等动植物一样，所有细胞都来 自一个受精卵。课件出示图，引导学 生分析细胞分裂的结果使细胞数目增 多、细胞分化形成组织。课件出示四 种组织图片，老师给同学们介绍一下 这四种组织：上皮组织、肌肉组织、 结缔组织、神经组织。上皮组织的主要作用是保护、 分泌， 细胞间质少，细胞排列紧密。皮肤表 皮层、各种管腔壁的内表面（如小肠 内表面）就属上皮组织； 肌肉组织的作用是收缩与舒张，由 肌细胞组成，如骨骼肌、平滑肌、心 肌等；观察动物的基 本组织示意图。 观察时，可对照 自己身体辨认 四种基本组织。联系学生自身感 受，巩固、应用 所学知识，达到 学以致用。结缔组织作用是支持、连接、保护根据老师的介和营

10、养等，细胞间隙大，细胞间质较绍以及自己的多，分布最广，包括疏松结缔组织和生活体验，小组致密结缔组织，血液、骨、脂肪、韧讨论，这四种组带、肌腱都属结缔组织；织的功能，注意神经组织主要作用是在受到刺激后作好记录。产生和传导兴奋。细胞形状不规则、用表格引导学生有突起，脑和脊髓主要由神经组织构动手参与比较，成。分析，提高整合想一想： 如果你的皮肤不慎被划破， 你会感到疼，会流血。这说明皮肤中 可能含有哪几种组织 列表比较植物和人的组织类型。知识能力。知识整合课堂小结组内讨论，交流用提问方式来控迁移应用（引导学生回顾本节课的主要内容：后归纳出本课制讨论、小结的6 分钟理清思路）重点知识。范围，紧扣教学细

11、胞分裂细胞成长细胞分化组内容，把握教学织形成；植物的四种组织，人体的四节奏。种组织的分布及其功能。 细胞分裂的结果是什么细胞生长的结果是什么学生分析、交 什么是细胞分化细胞分化的结果流、作答形成了什么 组织是怎样形成的以课外探究来延拓展与课外探究伸课堂教学，培1.上网查阅有关资料了解细胞的癌养独立探究和搜变，并思考这样一个问题：细胞分化集、处理信息能是否意味着细胞中遗传物质的改变力，达到升华知2.课外探究：一片树叶分别由什么组识的目标。织构成板书设计：第二节 细胞的分裂与分化 一、细胞的分裂细胞分裂：增加细胞的数量细胞生长：吸收营养，体积增大遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性 二、细胞的分化细胞分化：形成不同组织植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景， 合理引导学生在探究中建构知识。 力求通过富有吸 引力的教学过程，使学