西南师大版六年级语文下册《二单元8回忆爸爸》教案_5

1、回忆爸爸教学设计【 教学目标 】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。3、体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。【教学重难点】体会爸爸对作者指导与鼓励给我们的启示，培养学生阅读兴趣。【教学设计】一、导入新课。1 、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文回忆爸爸，齐读课题。（板书课题）2、这个爸爸指的是谁呢？（海明威）你都知道海明威的哪些事情？（老师要表扬他，真会学习！他是从课文后边的课文链接里找到了海明威的资料。）3 、这就是“海明威”（出示图片），肯尼迪总统称他“ 20 世纪最伟大的作家之一。” 回忆爸爸就是海明威的儿子回忆

2、父亲的一篇文章。让我们再读课题。4、同学们，你们注意了吗？在课题上还有一个符号（星号），这是什么意思？ （这篇课文是一篇略读课文。 略读课文就是需要大家运用以前所学习的方法自己来读懂这篇文章， 老师只能简单地提示你们一下。有信心读懂吗？）5 、 请同学们把课本翻到 147 页， 让我们一起来看一看课后作业，课后作业可为我们指明了读懂课文的方向。谁来读一读？（出示：）1 、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2、从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什么？同学们，知道要做什么了吧！（好的，边读边思考这两个问题，并想一想课文主要写了一件什么事？当我们需要边读边思考的时候，不妨

3、选择默读， 开始吧！ ） 相机指导边读边画， 边读边批的学习方法。二、检查预习，整体把握。1 、读课文首先要做到正确流利，课文中四个比较难读的词语，谁来读？契诃夫 教诲 当然喽 啰里啰嗦2、读课文第二个要做到的是从整体上来把握课文，课文主要写了一件什么事？谁来说说？3、读课文第三个要做到的是通过阅读解决心中疑难。阅读前提出的问题能解决吗？（出示课题）三、汇报交流、适当点拨。1 、 谁来谈一谈， 从爸爸对我的写作启示中， 你得到了什么启示？（注意老师有要求， 先带着自己对课文的理解读你找到的句子， 再谈启示。）2、适当点拨。（引导学生进行补充）3、让我们一起来读一读这些同学所获得的启示。4、质疑

4、解惑。5、刚才吴老师特别认真地倾听了同学们的发言，我发现你们的全部启示都是从父亲的这些话中得到的。这些都是父亲给我的（指导）。下面，老师就当一当小海明威，谁愿意用父亲的语气把这几句指导再次地说给我听听。 （找七个）这几个同学是善读者。其他同学也不能闲着，你们是善听者，在他们读得过程中，哪些地方你还不明白？用符号标出来。6、在“爸爸为我开了一张必读书的书单”这件事里，你得到了哪些启示？（先读你画出的句子，再谈你得到了哪些启示？）出示：爸爸建议我说：“好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。此外，当然喽，看书也是一种享受。”谈一谈，哪些地方你好像懂又好像还有些不懂？（都懂啊！那我可要考考你们！）平

5、平时你读的书里边，哪些情节让你现在还感到感到很难忘？（你看，不知不觉中，你便深入了文章的情节，它带给了你，这就是看书带给你的享受。 ） 四大名著里边有哪些人物， 让你记忆犹新？（读这个人物，让你，你看不知不觉，你便深入到了人物的性格中去，这也是一种享受。）在向儿子列出的必读书书单里，哈利贝克芬历险记是海明威最喜欢读的书之一。 他主要讲了顽童哈克和黑奴吉姆一起逃亡历险的故事，非常的惊险刺激，大家想不想看一看？ 那老师就将海明威的建议送给你们，谁再来读？其实， 世界上的名著太多了， 如海明威所列的必读书单里的 一个青年艺术家的肖像、还有中国的四大名著等等，在读这些书的时候，我们不妨将海明威的指导作

6、为自己的座右铭。（齐读）2、在第二部分里给了你什么启示？出示：“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到 乐趣就是了。”谁来谈谈这段话给自己的启示。海明威的话大家理解吗？有没有不理解的地方？我们来一起 交流交流。读过小说大师契诃夫的作品吗？老师读过他的 变色龙一文， 我们来看一下其中的一个片段。首饰匠赫留金被一条狗咬了，围绕这 条狗是不是将军家的狗，发生了一段让人啼笑皆非的事。（出示）你觉得这段话中哪些地方写得特别有趣？ （你看你们已经会欣 赏小说大师的作品了！）想读完这篇小说吗？还想再读一读契诃夫的 其他作品吗？这就是你们得到的乐趣啊！如果我是海明威，你们就委屈一下当一下儿子小海明威

7、。 现在 我要给你们出一个难题，我请你们分析一下契诃夫写这篇文章的目的。 谁先来分析？还想读这篇文章吗？还想了解他的其他作品吗？你失 去了阅读的兴趣。回过头来，我们再来读一读海明威的这句话， 此时他为什么不 让儿子试图分析文章内容？是啊！海明威正是这样精心地呵护着儿子对于学习的兴趣，他用自己的鼓励激励着儿子成长。3、是啊，海明威一直这样用心地呵护着儿子对于学习、对于写作的兴趣，在第三部分里也有表现，再次快速浏览一下课文的 6-10自然段，找出爸爸的话。这次你们是善读者， 你们要带着刚才的理解读一读海明威的话。其他同学是善听者， 只要他们读出了一点味道你们就将掌声送给他们？每人只读一个地方，出示

8、：“现在你直接试着写写短篇小说吧，当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来。”“你应该注意不要写得啰里啰嗦。”“你走运了，孩子。要写作就要专心致志，要有想象力。你已经表明你是有想象力的。你已经做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在想当长时间内是不会离弃人的，甚至永远也不会离弃。”爸爸常常讲，他在动笔之前，总是能清楚地意识到句子是怎么在他头脑中形成的。 他总是总是试着用不同的方案来写这些句子， 再从中选出最好的方案。他说，当他笔下的任务讲话时，话就会滔滔不绝地涌出来这些句子里可都包含着海明威对儿子的深切鼓励， 也包含了他对儿子那份浓浓的爱， 自己再试着读一读这些话， 你得到了哪些写作

9、的启示呢？谁来谈一谈呢？还有哪些地方不懂，说出来一起交流交流？预设： （谈到文章不要啰里啰嗦时）同学们，你知道吗？为了 使自己的文章不至于啰里啰嗦，海明威是这样做的：改到出版前最后一分钟海明威写作态度极其严肃， 十分重视作品的修改。 他的长篇小说 永别了，武器初稿写了 6 个月，修改又花了 5 个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了 39 次才满意。丧钟为谁而鸣的创作花了 17 个月，脱稿后天天都在修改，样稿出来后，他连续修改了 96 个小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。最终取得了成功。预设：谈到想象力的时候：（想象力究竟有多重要，许多著名作家是这样看待想象力

10、的。）想象就是深度。科学到了最后阶段，便遇上了想象。雨果想象是人们追忆形象的机能，完全失去这个机能的人是一个愚味的人。一一法国狄德罗预设：谈到倒数第二段时，出示：（海明威曾这样解释自己这段话。） “我的大部分工作就是在我头脑里进行的。我开始创作前，一定要先把我的意念、思想理顺。我作品中的对话，在创作过程中，我经常亲自朗读几段；耳朵是良好的检查员。每一句句子又务必表达得一清二楚，人人明白，才能写于纸上。谁再来谈一谈从这些内容中， 你得到了什么样的启示？为了将自己的写作经验告诉儿子， 海明威只说了一次吗？只说了了两次吗？而是（常常说），常常这两个字，你感受到了什么？带着这种期望，这种爱，我们一起来读一读。四、拓展升华1、正是靠着这些，海明威才一步一步走向成功，并成为了一个伟大的作家，正因为他的谆谆教导，才影响了儿子的一生，小海明威在文章的开头和结尾这样写道：（齐读）我至今不能忘怀爸爸在学习上给我的鼓励与指导。现在我写文章的时候，常常想起爸爸对我的教诲。2、海明威对孩子的这些教诲，不仅常常出现在儿子脑海中，我想更会常常出现在我们的每一次写作中。（找六个人来读。）3、所以，一个海明威教给我的东西，抵得上大学里所有老师传授给我的学问。著名作家叶兆林4、同学们，是的，海明威教给我们的远远不止这些，想不想更多