百度描写手法 (2)

1、HYPERLINK l 2154描写手法描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为HYPERLINK /view/269847.htm细描与HYPERLINK /view/42069.htm白描、静态描写与动态描写、正面描写与HYPERLINK /view/688923.htm侧面描写、虚写与实写、人物描写、HYPERLINK /view/509578.htm环境描写、物体描写、HYPERLINK /view/845717.htm细节描写、渲染与烘托、HYPERLINK /view/161264.ht

2、m欲扬先抑、联想和想象等。目 录1HYPERLINK l 1作用2HYPERLINK l 2侧面描写3HYPERLINK l 3修辞手法4HYPERLINK l 4正面描写4.1 HYPERLINK l 4_1动静结合4.2 HYPERLINK l 4_2虚实结合4.3 HYPERLINK l 4_3色彩渲染4.4 HYPERLINK l 4_4观察角度5HYPERLINK l 5解读诗歌1作用HYPERLINK l 一、正面描写：HYPERLINK /view/269848.htm直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1）HYPERLINK /view/269852.htm肖像描写：揭示人物身

3、份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2）HYPERLINK /view/269855.htm行动描写：展示人物HYPERLINK /view/2337902.htm精神面貌，直接体现HYPERLINK /view/1267126.htm人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3）HYPERLINK /view/269853.htm语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4）HYPERLINK /view/269856.htm心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画HYPERLINK /view/1267126.htm人物性

4、格。5）HYPERLINK /view/980993.htm神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格二、HYPERLINK /view/688923.htm侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。1）HYPERLINK /view/509578.htm环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。B、HYPERLINK /view/271848.htm社会环境描写：从HYPERLINK /view/449559.htm狭义上讲，社会环境

5、是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2）周围人物的反应、评价等。三、HYPERLINK /view/845717.htm细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：HYPERLINK /view/269847.htm细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。HYPERLINK /view/4309423.htm静态描写：平面地、静止地

6、对人物或景物进行描写。动态描写：HYPERLINK /view/1659334.htm以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。描述手法常见的六种描写手法HYPERLINK /view/3045703.htm写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言HYPERLINK /view/3045703.htm写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和HYPERLINK /view/688923.htm侧面描写，高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：神态描写专指脸部表

7、情，描写时要用表示表情、神态的词语2侧面描写HYPERLINK l 衬托如元代HYPERLINK /view/19453.htm王冕的白梅：冰雪林中著此身，不同桃李混HYPERLINK /view/1793816.htm芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤HYPERLINK /view/3373624.htm万里春。这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法，衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如HYPERLINK /view/155413.htm梦游天姥吟留别中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，琵琶行中写江中之月“唯见江

8、心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。项脊轩志中用“万籁有生”来反衬“庭阶寂寂”的。3修辞手法HYPERLINK l 如HYPERLINK /view/2982.htm辛弃疾的摸鱼儿：淳熙已亥，自湖北漕移HYPERLINK /view/8581.htm湖南，同官HYPERLINK /view/2220299.htm王正之置酒小HYPERLINK /view/46211.htm山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽HYPERLINK /view/38056.htm日

9、惹飞絮。长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，HYPERLINK /view/43507.htm玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。HYPERLINK /view/8596826.htm词的上阕，作者在HYPERLINK /view/370033.htm借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法，并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，HYPERLINK /view/279885.htm千树万树梨花开。)；比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池

10、鱼思故渊。)；反问为了强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？)；夸张是为了强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)；HYPERLINK /view/6653.htm对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)；在古代诗歌中，HYPERLINK /view/5942.htm借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情)，借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体(帆可代船，羽林代士兵)，对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对

11、偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似)，还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。4正面描写HYPERLINK l 动静结合如HYPERLINK /view/7485.htm王维的山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，HYPERLINK /view/2538925.htm以动衬静，反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以HYPERLINK /view/56945

12、2.htm动静结合，也可以以静写动，HYPERLINK /view/1659334.htm以动写静，HYPERLINK /view/2538925.htm以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如HYPERLINK /view/2133.htm李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的HYPERLINK /view/833979.htm白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的鸟鸣涧“HYPERLINK /view/2241522.htm人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静，王籍的入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”

13、也是以声写静，HYPERLINK /view/2538925.htm以动衬静。“山舞银蛇，原驰蜡像”是HYPERLINK /view/1659334.htm以动写静。虚实结合如HYPERLINK /view/2134.htm柳永雨霖铃：HYPERLINK /view/257247.htm寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，HYPERLINK /view/398124.htm兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去HYPERLINK /view/3622542.htm千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。HYPERLINK /view/4947055.htm多情自古伤离别，更HYPERLI

14、NK /view/3201915.htm那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、HYPERLINK /view/122722.htm晓风残月。HYPERLINK /view/1035256.htm此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。词中“今宵酒醒何处，HYPERLINK /view/5307121.htm杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的

15、HYPERLINK /view/711.htm意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。例如李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。HYPERLINK /view/2544.htm欧阳修的踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草HYPERLINK /view/202001.htm薰风暖摇HYPERLINK /view/5035214.htm征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，HYPERLINK /view/4409688.htm楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初

16、春景象反衬“行人”的HYPERLINK /view/204739.htm离愁别绪。下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。HYPERLINK /view/2511.htm李煜虞美人“HYPERLINK /view/3715178.htm雕栏玉砌应犹在，HYPERLINK /view/2521738.htm只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。HYPERLINK /view/7339.htm姜夔扬州慢中的HYPERLINK /view/2466824.htm虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实

17、服务的。色彩渲染如HYPERLINK /view/2211.htm杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭HYPERLINK /view/1997807.htm上青天。窗含西岭千秋雪，门泊HYPERLINK /view/50145.htm东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感

18、作铺垫。白居易忆HYPERLINK /view/9229.htm江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；HYPERLINK /view/9950.htm骆宾王的鹅“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在HYPERLINK /view/35618.htm蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“HYPERLINK /view/1475034.htm清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真

19、可谓状物如在目前。观察角度如HYPERLINK /view/9559.htm杜牧的山行：远上HYPERLINK /view/1703794.htm寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山HYPERLINK /view/45465.htm远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性由HYPERLINK /view/7226577.htm远到近或由下

20、而上等。HYPERLINK /view/2517.htm苏轼的题西林壁中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有那些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写正面描写(比较简单，这里不作研究)和HYPERLINK /view/688923.htm侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、HYPERLINK /view/186668.htm虚实相生、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可

21、能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。5解读诗歌HYPERLINK l 学会从思想上解读诗歌。高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求，主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格，但形式上的各种表现手法，归根结底都是为表达中心服务的，为主题思想服务的。看一下高考试题中的相关题目2002年HYPERLINK /view/1735.htm上海卷HYPERLINK /view/68589.htm蒋捷的虞美人听雨：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。(试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。)本题从文学手法到思想内涵都HYPERLINK /view/1548919.htm颇有可赏析之处。从画面的描写来看，“少年听雨”，“歌楼”、“HYPERLINK /view/916619.htm红烛”、“罗帐”HYPERLINK /view/217430.ht