第四课 可爱的动物(共10页)

1、第四课 可爱(k i)的动物教学内容：聆听(ln tn)1、快乐(kuil)的小熊猫2、袋鼠表演3、动物说话4、咏鹅教学目的：1、初步学会用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。2、学习敲击木鱼并尝试用自制乐器为歌曲演唱伴奏。3、通过歌表演，激发学生学习兴趣，引导学生创编歌词。教学重点： 用亲切、柔和的声音演唱歌曲。教学难点：有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。教学课时：4第 一 课 时课型：综合课教学目标：1. 对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱

2、动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点： 能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点： 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。教具准备(zhnbi)：琴、课本等教学(jio xu)过程一组织(zzh)教学（听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二导入歌曲：（围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |生：拍X X | XX X |师：我们用这个节奏给

3、下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动物说话的伴奏乐）生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。师：第一周，我们学习了第一课 。第二周, 我们学习了第二课 。第三周，我们学习第三课动物说话，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲动物说话。生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题-小鸡、小鸭、青蛙师：它们

4、是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次(zi c)感受作品。二学唱歌曲（指导学生用自然的声音(shngyn)、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1学习(xux)第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分

5、成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌词5完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲6分组创编歌词师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编三展示活动师：把你们(n men)创编的歌词唱给大家听，好不好？生：上台(shng ti

6、)展示师：给大家(dji)评价的机会（或拍照片给大家看）四课堂小结：师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生：爱护小动物。师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。第 二 课 时课型：综合课教学目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学重点：四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：琴、头饰等教学过程：一、组织教学1.弹奏音阶：1 2 3 4 5 6 72.师生

7、问好3.弹奏音阶：7 6 5 4 3 2 14.同学们好，欢迎大家来到快乐音乐城， 你们高兴吗？让我们一起先来跳个舞吧。（放音乐星光恰恰恰）二、发声练习1前两天，老师出去玩，看到了一群可爱(k i)的小动物，于是赶快把它们排了下来，你们想看看吗？2播放动画课件，看看(kn kn)是什么动物？ 3鹅怎样(znyng)叫？ 4听音模仿鹅的叫声。1 3 5 6 三、学习歌曲1同学们模仿的真像，看看把谁吸引来了？ （出示鹅的头饰）2我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 3大家背的真好！可见你们也喜欢这首古诗，音乐家也喜欢这首古诗，把它编成了歌曲，大家听听吧

8、。4读节奏练习，（出示节奏歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。5教师有表情地再演唱歌曲。6教唱7老师表演律动咏鹅老师也喜欢这首歌曲，还把它编成了舞蹈，你们想看吗？ 想观看Flash动画课件8、学生戴头饰表演。让学生感受歌曲的旋律，通过律动感受鹅的音乐形象悠闲自在。第三课时课型：单项课教学目标：1. 能够注意(zh y)聆听描写小动物的歌（乐曲）知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处； 2. 在聆听音乐中尝试(chngsh)用动作表达自己想象中的动物神态； 3. 创设(chungsh)良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，

9、提高对音乐的表现和创造能力； 4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。 教学重点 ：聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。教学难点：引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：琴、头饰教学过程1 听音乐导入：苗岭的早晨。 导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想

10、知道小熊猫快乐的一天吗？（请听） 2 聆听活动 （1）初听音乐：快乐的小熊猫清晨片段。 提问：这段音乐描写的是什么？ （教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作） 学生：小熊猫刚睡醒。 教师：小动物们起床的动作(dngzu)都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演） 再次(zi c)播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。 目的：感受乐曲描述清晨(qngchn)的意境。 （音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。 教师：老师今天扮演的是什么呢？ 学生：熊猫。教师：我的百货商

11、店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。 （2）听音乐：快乐的小熊猫骑车的片段。（老师随音乐做骑车的动作）。 提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？ 学生：骑车。 教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？ （各别学生表演，注意动作与节奏）。 再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。 目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。 （音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？ （3）听小熊猫愉快劳动的片段。（出示打水图） 。 （表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。 提问：你们听到什么了吗？ 学生：水

12、的声音。 教师：为什么会有水的声音？ 请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？ （再播放音乐）学生：过河，打水。 教师：你们能用声音模仿吗？ 目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。 （4）编创(bin chun)结尾。 教师(jiosh)：接下来，你们说我该做些什么呢？目的：让学生自由(zyu)编创，激发学生的想像力。 （5）整体欣赏快乐的小熊猫并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。 教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 3. 小结。（多媒体出示故事全图）。 教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 学生：为森林里的小动物服务。 教

13、师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。第 四 课 时课型：单项课教学目标1、通过感受、学习歌曲，体会妈妈对孩子的喜爱和希望。2、用轻快的声音演唱歌曲小袋鼠，感受音乐所表现生动鲜明的形象。3、通过一系列的音乐小游戏，让学生在感受音乐节奏、速度、音高变化的同时，分辨四分音符、八分音符和二分音符。 教学重点：感受歌曲小袋鼠轻快的音乐形象能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点： 歌曲中第一、三句的音准教具准备：琴、课本等教学过程一、组织教学1、谈话引入：同学们好，非常高兴能和同学们一起上音乐课，今天老师(losh)要带你们去美丽的音乐小屋。大家准备好了吗

14、2、律动(l dn)：播放(b fn)音乐小屋音乐，师生同做律动。3、观看小动物图片：渗透情感教育，热爱大自然，热爱小动物。二、聆听袋鼠1、导入：这里有很多小动物，他们在欢迎你，你们高兴吗？同学门应该怎样去对待他们啊？对要爱护它们，还要将保护它们的家园。同学们说的真好！我替小动物们先谢谢你们！今天啊还有一位远到而来的小动物呢！但是老师不告诉你，请你闭上你的小眼睛来仔细听音乐，你就会知道它是谁？（播放袋鼠音乐）（1）生初听歌曲导入课题。（2）小耳朵真灵！出示小袋鼠图片3、介绍小袋鼠 （1）提问：谁知道小袋鼠生活在哪里？你喜欢小袋鼠吗？为什么那么喜欢它？（2）师小结：小袋鼠是生长在澳大利亚的，它有

15、两条短短的前肢，两条粗粗的后肢。它的后肢一蹦起来可以蹦好远好远。它还有一条粗粗的大尾巴，可以支撑住它的身体。（3）同学们你们知道吗，现在小袋鼠的家园越来越来小了，你们说怎么办啊？小袋鼠知道你们非常有爱心，他非常高兴，高兴地跳了起来！出示课件 4、学袋鼠跳：找个别学生跳一跳、一起跳一跳，手势示意学生起立（1）学生学袋鼠跳；（2）教师哼唱歌曲旋律，根据节奏来学袋鼠跳。真是一群活泼可爱的小袋鼠！那你们觉得小袋鼠是怎样(znyng)的一个小动物啊？请你来说一说，嗯，说的真棒！请你来说一说，很好，小袋鼠是一只勤劳的，活泼的，快乐的小动物。三、 律动出教室： 小袋鼠说了，我们小朋友音乐感觉很好，它还要带我

16、们去另一个(y )地方了，那就让我们一起和着音乐的节奏走出教室吧。教学(jio xu)反思：本周上了一节关于袋鼠的音乐课，袋鼠是一首节奏较欢快的歌曲，歌曲中的难点在于如何有节奏合拍的做蹦跳步。为了能够让学生学会，我在开始部分为学生准备图片和玩具袋鼠，先让学生认识袋鼠，了解一些袋鼠的生活习性，他们似乎很感兴趣。我提问：“有谁知道袋鼠是如何走路的？”由于学生在电视上也见过袋鼠，因此很快的模仿出了袋鼠走路的样子，前爪放在前面，一蹦一跳。接着我带学生一起学袋鼠跳，在学蹦跳步的时候有的学生跳的比较快很没有节奏。因此在练习第二次蹦跳的时候，我先请跳的较平稳的学生上来示范，在练习的时候我加上拍子，结果这一次好了很多。第二环节学习歌曲的内容，为了让学生较好的理解歌曲的内容，先放音乐让学生欣赏，然后提问：“你听到了什么？”由于内容不是很难我没有为他们准备图片帮助记忆。第三环节练习跟着歌曲合拍的蹦跳，要求两两结伴一起蹦跳，我提问：“怎么样表现袋鼠妈妈和乖乖呢？”请两个学生来示范，接着集体表演，在集体表演时我发现同学们找同伴表演的过程中花的时间太长来不及跟上节奏，于是我又