3　当危险发生的时候4

1、当危险发生的时候教学目标： 知识目标：学习消防知识，了解危险发生时自护、自救、互救得基本常识与方法。 能力目标：培养学生收集和整理信息的能力，初步具有自我保护的能力及应变能力。 情感目标：知道当危险发生的时候要冷静、勇敢、不蛮干，懂得珍爱生命，防患于未然，形成积极向上的生活态度。教学重难点： 重点：知道如何拨打119求救，并掌握火灾发生时正确的逃生方法和要领。 难点：知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。教材分析：本单元的教学主题为“安全的生活”，意在引导学生学习有关安全的常识，使他们具有初步的安全意识和自护自救能力，引导学生爱护自己的身体，

2、珍惜自己的生命。教材注意注意引用学生生活中的常见问题，从家庭到学校再到社会，逐步扩大学生的视野，让学生从自己周围的生活开始，引导学生认识生活中存在的安全隐患，养成尊重生命的态度和情感。学情分析： 从社会生活环境看，城市家庭家用电器较多，容易引发电器着火，居住密度较大，生活环境大都为较高的建筑物，从心理特点看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常因点火好玩引发大火的事情发生。由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方

3、法。教学准备： 教师：搜集资料、制作教学课件等。学生：通过各种途径了解一些火灾自护、自救知识。教学课时： 2课时教学过程： 第一课时 火灾逃生教学目标： 知识目标：学习消防知识，知道遇到火灾时如何拨打119,以及正确逃离火场的方法。 能力目标：培养学生收集和整理信息的能力，知道危急时刻一定要冷静、勇敢、不蛮干。情感目标：懂得珍爱生命，防患于未然，形成积极向上的生活态度。教学重难点：重点：学习消防知识，知道遇到火灾时如何拨打119,以及正确逃离火场的方法。难点：知道当危险发生的时候要冷静、勇敢、不蛮干，懂得珍爱生命，防患于未然，形成积极向上的生活态度。教学准备： 教师：搜集火灾逃生的相关知识，并

4、制作课件等 学生：能清楚的讲出自己家的地址和一些消防安全常识。教学内容：火灾逃生教学过程;活动一：看看议议、讨论探究，认识火灾 1、同学们，在我们的生活中偶尔会有一些危险情况的发生，比如火灾，你们见过火灾吗？（学生观看火灾视频。） 2、看完视频后，火灾给你的感受是怎样的？ 3、正是因为火灾的可怕，每年因火灾造成的人员伤亡和财产损失不计其数。（出示幻灯片） 4、如果在我们的生活中遇到这样的危险应该怎么办呢？这就是我们本节课所要学习的主题“当危险发生的时候”。（板书课题：当危险发生的时候） 【设计意图：这个环节我运用多媒体资源把空洞的说教变为激发学生情感的有效手段，使学生受到深刻教育，在触目惊心的

5、画面中，学生被深深的震撼了。为后面的教学提供情感基础。】 活动二：解救冬冬，在线行动 、探究形成 1、同学们“听”发生了什么事？（出示冬冬家楼道着火的图片，引发思考探究。）哦，原来是本课的主人公冬冬家着火了，我们赶紧向消防员叔叔求救，有谁知道火警的电话号码是多少？（119） (二）、火警电话我来报1、假如你是冬冬，在报警时应该和消防员说些什么呢？ 2、当我们拨打119时，到底要说出火灾的哪些相关信息呢？请看视频（提醒学生注意听后面会有问题，答对的同学会有奖励。） （师板书：火灾地址、着火原因、火势的大小、报警人的电话）（三）、说一说，演一演。 1、同学们，经过刚才的学习，在今后的生活中如果你遇

6、到火灾，该如何报警呢，你能演一演吗？（表演合格的同学可获得消防安全员勋章） 学生小组合作，模拟拨打火警电话。 2、师小结：当我们面对火灾时，一定要沉着冷静，及时将火灾情况向消防员叔叔报告，但火警号码“119”可不是随便拨打的，因为谎报或随意拨打火警号码是一种违法行为，你们记住了吗！另外老师想提醒大家，当发生火灾时一定要确保安全的情况下拨打火警电话，不然会发生不必要的伤害。 【设计意图：此环节我的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性，使学生的综合能力得到了提高。】 活动三、我是消防安全员师：拨打完119后，冬冬长输一口气。但情

7、况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，那可要抓紧时间了，让我们看看以下几组逃生方式是否正确。 1、出示几组逃生方式，学生独立思考并说明其中道理。 2、学生通过微课学习正确的火灾逃生方法，并回答相关问题。 （教师板书：低身捂逼法、厚物护身发、自救逃生、 小心试探发） 3、随着经济的发展，各种大型商场、影院也越来越多，给予我们方便享受的同时，也存在着一定的安全隐患，这些场所面积大，人流量也大，一旦发生火灾后果不堪设想，我们应该快速逃生？ 4、学生认识公共场所安全标志。 5、为了让大家牢记火灾逃生技能，老师还特地编了一首儿歌，请同学们齐声读一读，并配上相应的动作。（课件出示） 6、组织学生现场进行逃

8、生演练，师生共同点评。7、师小结：火场逃生时需要每个人在火灾发生时千万保持一颗冷静、机智的心，从而选择正确的逃生方法。 【设计意图：四年级学生可能在平时的生活中，通过班队会课或影视宣传等方面积累了一些消防安全知识，但大都是零碎的、抽象的、空洞的，缺乏系统性。此环节的设计方式为“说看说”，“说”学生充分调动已有的知识经验为后面的学习提供基础；“看”将学生零碎的知识经验进行整合、补充，使其变得形象化、具体化；“说”最后的“说”是学生对知识的提炼，并训练学生的语言表达能力。亲身体验式的教学和儿歌的插入，不仅强化了已有的知识储备，也增加了课堂的趣味性。】活动四：消防安全你我他 师：本节课上到这里已是接

9、近尾声了，但今天老师上课之前，我们学校的领导找到我，希望老师为学校做一面消防安全宣传墙，俗话说消防安全靠大家，那么老师希望同学能根据本节课所学习的消防知识或告诫他人远离火灾，珍爱生命话语，写到老师给你的便利贴上，并将它贴在消防安全宣传板上，让更多的同学知道火场逃生的方法。也让他们了解有关消防安全的知识。（提醒学生上台时要有秩序，注意不要拥挤，安全第一） 1、请写好的同学说一说自己的收获。 2、学生独立完成，有秩序的上台讲纸片贴在宣传墙上。 3、师总结本课：同学们，这节课我们通过开展各种活动，交流、学习了一些火灾中的自救方法，同时也懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性。希望同学们在今

10、后的生活中，能安全、幸福每一天！【设计意图：品德课是一门综合性的课程，与学生的生活联系紧密，通过制作消防安全宣传墙的活动，学生由原来的学习者，转变成宣传者，这种转变意义深远，从被动接受，到主动遵守和宣传，真正做到消防安全靠大家！】布置作业： 请同学们放学后，将本节课所学的火灾逃生知识告诉家人和朋友，并同家人一起处理家中的火灾隐患。板书设计：当危险发生的时候拨打119报警火灾地址 报警人电话 火势大小 着火原因如何火场逃生小心试探法 厚物护身法 低身捂鼻法 隔离法 自救逃生教学反思：反思：本节课的主要内容为消防安知识，与学生的生活联系紧密。所以为了上好本节课，我紧扣本课内容多方面的去开发和运用各

11、种有效资源，创设有效的情景，力图使教材还原于学生的生活实际，让学生在课堂中与之产生共鸣和真情实感的流露，以为达到教学目标达到良好的情感基础。本节课的情境创设主要体现在让学生感受火灾的可怕，再通过数据的介绍，让学生直观的认识到火灾确实给人们的生命财产带来了巨大的损失。从而使学生产这样的问题，在生活中如果我遇到火灾应该怎么办和怎样避免火灾的发生，那么本节课后面的内容“怎样拨打119”、“火灾正确的逃生方法”以及“火灾的预防”正好可以解决学生的这一困惑。也让本节课的内容从“需要”成功转变为“被需要”。通过“怎样拨打119”这一环节，学生知道火灾发生时，怎样将火情正确及时的告诉消防员，将损失降到最低；“我是安全消防员”这一环节，通过微课的学习，学生知道火灾发生时正确的逃生方法，以及当我们面对一定要保持冷静和随机应变的能力。