7　记念刘和珍君4

1、PAGE PAGE 4三声呐喊，一种情怀记念刘和珍君的教学设计安徽萧县中学 周军【教学目标】一、知识与能力：（1）理清文章思路，把握刘和珍的性格特点。（2）分析请愿失败的原因，探寻写作意义。二、过程与方法：（1）通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。（2）通过合作交流，提高学生解决问题的能力。（3）通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。三、情感、态度与价值观：探究关键词句的含义，领悟鲁迅先生的爱国情怀，激发学生的爱国热情。【教学重难点】教学重点：把握刘和珍的性格特点，分析请愿失败的原因，探寻写作意义。教学难点：探究关键词句的含义，领悟鲁

2、迅先生的爱国情怀。【教学设想】通过一幅挽联切入新课，引导出先生的呐喊。然后通过三个活动具体探究“三声呐喊”的内涵，把握先生的爱国情怀。最后写出对先生的感悟，深化爱国主义情怀。【教学方法】阅读法，合作交流法，探究法，创作法。【教学准备】课件，预学案【教学时数】一课时【教学过程】导入新课在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君，看一看鲁迅是怎样为青

3、年、为请愿、为正义呐喊的。鉴赏文本，探究“三声呐喊”（一）、呐喊一：为青年刘和珍活动一：寻不同的舞台，展全面的性格活动内容：从刘和珍生前的事件中，分析她的性格特点。活动方式：学生阅读文本第1、3、5部分，找出事件，分析性格特点。活动时间：5分钟。活动小结1：“她始终微笑着，态度很温和。”事件1：订杂志 性格1：求进步事件2: 听课 性格2: 求知识 事件3：反抗校长 性格3：求正义 事件4：请愿 性格4：求责任 活动小结2：呐喊一：为青年赞美，缅怀（二）、呐喊二：为革命请愿的失败原因和意义活动二：析重大的事件，品深沉的情感活动内容： 分析“请愿悲剧”产生的原因，探讨牺牲的意义，品味作者的情感。

4、活动方式：学生讨论交流，深入文本47部分，分析原因，探究意义。活动时间：10分钟。活动小结1：失败原因：内因徒手的请愿外因凶残的政府，阴险的舆论，冷漠的民众。 活动小结2：牺牲的意义：虚无的亲友的哀痛，流言的种子，饭后的谈资。 微茫的中国女子勇毅尚存，中国猛士前行不止。 活动小结3：呐喊二：为革命愤怒，希望（三）、呐喊三：为正义沉默与猛士活动三：赏文中的名句，悟作者的情怀活动内容：给出赏析角度，赏析下面名句，感悟作者的情怀。名言一：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 名言二：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。赏析角度：（1）“真的猛士”指哪些人？两个“敢于”有什么

5、内涵？ （2）谁在“沉默”？为何“沉默”？“爆发”和“灭亡”各指什么？活动方式：教师提供名言和赏析背景及角度，学生具体赏析文本2、4部分，感悟作者的情怀。活动时间：10分钟。活动小结1：“真的猛士”可以指刘和珍，可以指那些革命青年，也可以指鲁迅本人。两个“敢于”体现出先生对革命青年的引导：要有勇气，要有希望。活动小结2：中华民族在沉默，一个民族之所以衰亡，之所以如此被压迫而默无声息，正是由于反动统治者下劣凶残的迫害所致。“爆发”就是革命，推翻旧的制度；“灭亡”指的是中华民族走向衰亡。活动小结3：呐喊三：为正义选择，承担（四）一种情怀：呐喊为青年，赞美而缅怀；呐喊为革命，愤怒中希望；呐喊为正义，

6、选择有承担。呐喊民族中的悲凉，渴望无声处的惊雷！ 这就是先生深沉的爱国情怀。三、感悟情怀，写下纪念活动四：悟作者的情怀，写我们的纪念（预习内容）活动内容：针对对鲁迅深沉情怀的理解，写下自己的看法。活动方式：展示学生预习所写的部分优秀作品，教师点评、总结。活动时间：15分钟。1、学生展示，教师点评。2、教师总结，学生朗读。甘愿为牛，他俯首呐喊，他想唤醒“铁屋子”里麻木的心灵和将死的生命。破帽遮颜，他赤心以对，他敢“横眉冷对千夫指”，把满腔的爱化作匕首，刺破封建礼教的牢笼。寄意寒星，他血溅轩辕，他渴望用鲜血引来疗救者注意，换回一个新世界的诞生。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界，他用充满药香笔墨书写了“民族魂”！四、课后作业：拓展阅读：药阅读指导：关注革命者与民众之间的关系，探讨作者对“华夏”内部问题的忧思。五、板书设计赞美，缅怀呐