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文档简介

1、白公鹅教案设计 教学目标：1、了解文章结构及中心；2、了解作者笔下白公鹅的特点，领会作者的思想感情；3、比较阅读白鹅和白公鹅两文在写法上的不同，并在比较学习中掌握写作方法。教学重难点：1、了解作者笔下白公鹅的特点；2、比较阅读白鹅和白公鹅两文在写法上的不同，并在比较学习中掌握写作方法。教具：多媒体、powerpoint课件、麦克风课时：1课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1、观察图片，说一说：这是一只怎样的白鹅？（生自由说）2、导入新课：大家都说了自己的看法，到底这只白鹅是怎样的呢？今天，我们继续学习另一作家叶诺索夫所写的白公鹅，看看他笔下的白公鹅与前面丰子恺先生所写的白鹅有什么不同！（板书课

2、题）二、默读课文，回答问题（一）出示问题1、文章的结构是怎样的？（总-分）2、文章是围绕哪一句话来写的？3、叶诺索夫是从哪几个方面来描写白公鹅的？（二）生默读课文，回答问题1、生默读课文，师巡查学生默读情况，并及时给予指导；2、生互相交流默读情况；3、指名回答问题；4、归纳：、文章的结构是总-分；、文章是围绕“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头”这一句话来写的；、叶诺索夫是从步态和活动两个方面来描写白公鹅的。三、 了解白公鹅特点（一）说步态：1、朗读课文第2自然段2、说说鹅步态的特点：指名说，其他学生评议师归纳：慢条斯理、仔细掂量3、哪一句话体现了鹅走路“慢条斯理”的特点？生有感情地朗读第2自然段交流： “落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。” 模仿表演：你能给大家表演白公鹅走路的姿态吗？ 生表演，学生评议，师简评（二）说活动：1、快速默读3-6自然段，想一想：白公鹅平时的活动都有哪些？2、讨论、交流：戏水 抢占地盘（水面） 主宰一切公然吞食鱼饵3、归纳特点：无忧无虑、自由自在 率性而为、毫无顾忌四、比较阅读白鹅和白公鹅（一）同桌互助，试填下表：

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