高考新课标物理试卷分析及其对教学的启示

1、学习必备欢迎下载高考新课标物理试卷分析及其对教学的启示高考刚刚结束，分析今年新课标全国卷物理试题，总体评价是：试题与新课标全国卷前几年的试题相比较，最突出的特点是其稳定性，可以说是前几年高考的正常廷续；稳中有变，难度略有下降，突出对基础知识、基本方法的考查，突出对主干知识、核心知识的考查，但不强调考点的覆盖面，难度适中，区分度合理，从考查目标上来看，试题体现出20XX年新课标考纲要求：注重各种能力、物理学科素养的考查，同时，试题关注生活、关注科学，与教材联系紧密，绝大部分试题为常规题，涉及的物理过程和背景材料大多为考生所熟悉。创新性主要体现在实验题上，既体现了理论与实际相结合的时代性，也体现了

2、引领中学素质教育的创新理念，体现新课改理念。1、试题注重理论联系实际，且体现出新课标的选择性，时代性，开放性理念新课标考试大纲上指出，高考物理试题注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。新课程标准也提出：高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。20XX年高考新课标物理试题与前几年新课卷一样有选考内容。必考95分，选考三选一，每题15分。第18小题以电磁

3、炮发射为背景，第19题提到卫星电话信号需要通地球同步卫星传送，考查万有引力定律的应用，考生根据信息建立物理模型，体现出时代性。第23题力学设计实验，用光电门代替打点计时器测时间，考生的创新思维能力通过开放性设计型实验试题得到了很好的考查。2、试题注重对数学能力的考查，加强函数、图像和几何图形在物理学中的应用。数学能力是考纲上高考要求考查的五种能力之一，每年的高考题都能体现出来，今年的新课标高考物理试题仍然注这一点，灵活利用函数、图像和找出几何图形的边角关系，是解决物理问题的必备能力，也如第21小题考查加速度图象、23小题先建立函数关系再画图象，第20小题根据轨迹图形分析电场强度方向，25题要正

4、角画出带电粒子的轨迹图，找出几何关系才能求解，选答题第34小题，实际上考查了平面几何知识，画出光路图后，还要作辅助线，才能找到角度关系，才能求出折射率。这道题难度其实体现在数学能力上。3、旧高考真题的改编是今年高考物理试题的重要特点如第18题考查电磁炮问题、实验题第23题考查滑在斜面上运动问题、计算题第25题考查带电粒子运动问题，这些题就是20XX年考试说明上样题（旧高考真题）改编而成，另外实验题第23题与20XX年北京卷的第21小题，几乎一模一样。说明高考命题在背景材料、物理模型的选择上具有轮回性，一般三年左右为一个轮回。4高考物理复习备考建议1、再认教材、重塑知识。教科书是教学的依据，立足

5、教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。2、吃透考纲、准确定位。要研究考纲及考试说明上的样题，把握好复习方向和范围，选出高质量的复习资料，制定出切实可行的备考策略和计划。3、真题归纳、寻找规律。通过研究真题，归纳出符合新高考要求的高质量的高考真题，将真题改编，增强应变，设置相应的反馈题，让学生集中定时训练，达到能力提升的目标。4、抓住基础，突出核心。抓基础知识、基本方法的复习，训练要立足于中、低档题。狠抓主干知识，核心知识的复习。指导学生多注意总结、归纳，“题海无边，总结是岸”。5、强化实验,演变创新。要把实验教学放在实验室里进行，不能只讲实验，要联系实际，设学习必备欢迎下载置创新问题

6、，让学生来设计实验，创造条件完成实验，真正培养学生的实验能力7.规范答题，减少失误。养成良好的习惯，严格规范答题，加强计算能力的培养，减少无谓失分。5高考试题命题特点对高中物理教学启示1、加重必修一和选修3-1两部分内容教学资源的投入，打好物理教学基础从今年高考考点分布来来，这两部分直接占分数为77分，占必答内容分数的82%，不仅如此，这两部分是整个高中物理的基础，甚至是大学物理学习的基础，学生如果学不好的话，以后学物理就会事倍功半。课程安排不能太死板，严格按什么什么来，一年级上学期每周至少安排四节正课加两节晚自已，应该根数学一样重视。再者，应该学习新安二高的做法，每周搞一次定时练习，制度化。

7、为了引起重视，不要放在末，应安排在周中某个晚自习上，教师要精心命题，认真批改和评讲。2、切实加强实验综合能力的培养，平时教学要培养学生实验探究能力物理学是以实验为基础的一门学科。新课标高考物理实验题由原来的一道题变为两道题，甚至两道题以上。题型既有单选题、多选题，又有作图题、填空题、连线题和设计加计算的综合问题；另外，考查的不只是局限于学生实验，还有考查演示实验，大多书上的实验创新拓展，高考对实验能力考查要求比较高，考查学生的探研能力，体现出新课标理念。实验能力实际上是动脑、动手能力的综合，不能简单理解为是一种操作，因此在平时教学强调学生动手动脑，即便到高三复习中，也应要求学生在弄清实验原理同

8、时，还应让学生到实验室去重新动手做实验，引导他们在新的起点、新的高度去发现问题、收集材料、提出假说，对问题进行探索、分析研究，最后解决问题。必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区，只有这样，对学生实验能力的培养才具有积极意义。3、重视基础知识和基本技能教学,重视学生的基本学科素养的培养高考物理试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握，认真阅读教科书，把教材内容吃准吃透。重视学生的基本学科素养的培养，要让学生养成从基础人手、认真分析物理过程、建立合理物理模型的习惯和能力；培养学生良好的数学运算习惯，提高学生的数学运算

9、能力。物理学作为定量科学，在教学过程中还应要求学生在书写物理公式、方程式时使用规范、准确的物理和数学语言，明确各种符号的物理意义。在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析物理过程，提高和锻炼学生的理解能力、推理能力、分析能力、获取信息和使用信息的能力，这些能力都是创新精神必备的。4、要研究新课程标准，要重视对过程和方法的教学目标新课标教材特点，体现出对物理概念、物理规律形成过程，近年来新课标高考试题对物理学史的考查，和一些开放性试题，正是体出三维目标之一的过程和方法，要重视物理规律获得过程的教学，尽可能让学去推导物理公式，创造条件去验证重要的物理规律。了解物理学的研究方法，认

10、识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。5、教师在平常教学过程中也要研究高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向，充分利用新课程高考试题对中学物理教学的导向作用从上面高考试题的特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以容易题和中等难度试题为主，体现新课程“注重全体学生发展，使每个学生都成功”的理念；以物理史料和探究类问题为背景编拟试题，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念；以学习必备欢迎下载物理学前沿及科技新成果为背景编拟试题，体现新课程“注意学科渗透，关心科技发展”的理念；以生产、生活和社会热点问题为背景编拟试题，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念；设置一定分值的“难题”，体现新课程“张扬个性，发展特长”的理念；试题以对力、电等基础物理主干知识和方法的覆盖，体现经典物理知识和方法在物理体系中的基础