建筑CAD(国家级获奖课件)-ppt

1、AUTO CAD2007建筑CAD1-AUTO CAD2007目录 Contents教材分析学情分析教法分析学法分析教学过程板书设计教学反思123456703101317182627Page河南建筑职业技术学院2-AUTO CAD2007教材分析河南建筑职业技术学院 教材选用1 课程定位2 教学目标3 教学重难点43-AUTO CAD2007教材分析教材选用 教材选用1AutoCAD建筑制图教程 主编: 郭慧 出版社:北京大学出版社4-AUTO CAD2007教材分析教材选用 课程定位2室内设计课程作用演示图建筑CAD图纸5-AUTO CAD2007教材分析教材选用 课程定位2建筑CAD绘图工

2、具使用制图规范投影原理专业规范建筑设计与施工室内设计与施工设计构思绘图员6-AUTO CAD2007教材分析教材选用 课程定位2建筑设计与施工建筑制图基础计算机应用基础建筑构造 建筑CAD绘图7-AUTO CAD2007教材分析教学目标32.1.课程定位 掌握 AutoCAD 的基础知识、 基本绘图命令及编辑方法。 学会建筑平面图、 立面图、剖面图及节点详图的绘制方法和步骤。知识目标 具有操作Auto CAD 软件工具的一般能力，能正确、熟练地选择和应用AutoCAD 绘图命令，掌握应用 AutoCAD 命令绘制建筑平面图、立面图、剖 面图及节点详图，具有应用计算机绘制建筑图的初步能力。能力目

3、标 在教学实践中注意培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作 风和良好的职业道德， 并注意激发学生应用现代信息技术的兴趣和开拓创新的 职业精神。德育目标 依据社会对设计绘图人员的要求 依据学生层次8-AUTO CAD2007教材分析教材选用教学重难点4教学内容各教学环节学时分配章节主要内容重点难点讲授实践小计第一章AutoCAD基础224第二章绘制与编辑二维图形81624第三章建筑工程图中的标注4812第四章绘制施工图的准备224第五章绘制建筑平面图4812第六章绘制建筑立面图4812第七章绘制建筑剖面图4812第八章绘制楼梯、墙身详图4812第九章图形打印输出112综合实训41010

4、合计37711089-AUTO CAD2007学情分析 学生状况1 对策研究210-AUTO CAD2007 授课对象为建筑土木工程技术专业的学生，生源情况复杂，绝大数学生的专业基础薄弱。 中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。 学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。 缺乏对制图概念和相关规范的认识。空间思维（二维与三维）转换能力较差。同时缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足。学情分析学生状况111-AUTO CAD2007学情分析对策研究2对策内容拆分内容分解成独立任务，逐个击破。由浅入深任务有层次，学生上手容易。兴趣激发选择学生生活

5、中常见之物品（如桌椅，沙发等）作为任务依据。多看多练多识读工程图，培养二维三维转换能力。循环记忆增加已学知识点在各任务中的渗透。12-AUTO CAD2007教法分析 教学方法1 教学手段及其依据213-AUTO CAD2007教法分析 美国心里学家皮亚杰说的好 : ”一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率的传递给他 。”任务驱动模式创设情境法创设任务提出问题教师引导学生探索学生交流实践操作师生合作完成任务启发、诱导贯穿始终使学生 乐学 能学 会学讲授法指导法操作法分层教学法演示法教学方法114-AUTO CAD2007教法分析初级目标中级目标终级目标浅深 掌握基本绘图方法，绘

6、制图形。 深入全面掌握绘图方法，绘制图形。 较好掌握绘图方法，绘制图形。任务设置教学方法115-AUTO CAD2007教法分析多媒体演示CAD专业实训机房讲授课程演示绘图方法学生实践操作教学手段及其据216-AUTO CAD2007学法分析古语云：授之以“鱼”，不如授之以“渔” 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。 听：听教师的讲解，获取绘图信息。 看：看教师的操作演示，学习绘图的方法。 练：学生自己动手操作，并从实践中探求知识。 问：遇到问题及时提出，在与教师共同解决问题的同时获得提高。 想：让学生在制图中自己观察和分析现象，从而发现“新”的问题

7、或探索出“新”的规律。17-AUTO CAD2007教学过程 教学过程设计1 教学过程演示2河南建筑职业技术学院18-AUTO CAD2007教学过程 浅深突破重难点基础任务分析演示实践操作讲授新知任务一教学提升任务二归纳总结布置作业45分钟课程引入复习旧知教学过程设计1提出问题以第二章“阵列”命令的使用作为示例：河南建筑职业技术学院19-AUTO CAD2007教学过程 以第二章“阵列”命令的使用作为示例：教学过程演示2课程引入引入新课： 如何让圆桌的椅子均匀而整齐的围绕在圆桌的四周？提出问题： CAD中“圆”与“复制”的使用方法。（操作演示）复习：设计意图 通过与生活相关的“图形”并提出问

8、题以激发学生学习新知的欲望。20-AUTO CAD2007教学过程 教学过程演示2讲授新知知识点：阵列 快捷键（AR）新命令：解题：讲解阵列的面板讲解阵列的使用方法 师生共同分析讨论解题方法并完成图形绘制，使知识运用于实践操作。21-AUTO CAD2007教学过程 教学过程演示2任务提升任务一：地板图案绘制问题： 1、 通过所学的命令“阵列”是否能够完成任务一？ 2、 如果可以，我们应该选用“矩形阵列”还是“圆形阵列”？ 学生思考讨论绘图方法，提升学生的实际运用新知能力，学会思考命令的使用与图形的关系。设计意图22-AUTO CAD2007教学过程 教学过程演示2任务提升任务二：砖墙的绘制问

9、题： 当图形中没有给出具体的阵列距离时，应该如何完成绘图？ 学生思考讨论绘图方法，提升学生的实际运用新知能力，学会思考命令的使用与图形的关系。设计意图23-AUTO CAD2007教学过程 教学过程演示2归纳总结设置一个基础教学任务实例使学生基本掌握“阵列”命令的运用。 设置二个提升任务，通过学生的思考、探索、讨论，帮助学生提升实际运用新知能力学会思考命令与图形的关系，深入探知命令的使用，较全面的掌握“阵列”命令的使用方法并合理运用。24-AUTO CAD2007教学过程 教学过程演示2布置作业任务：利用本节课所学知识完成钟面上的刻度。通过作业巩固所学“阵列”的知识，并正确完成图形的绘制。25-AUTO CAD2007板书设计 任务名称及图示 任务所使用命令及参数 任务注意事项 圆桌平面图 例如：圆（c）阵列（ar）R=65 R=