2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识全套复习试题库及答案全册

1、2020年全国幼儿园教师编制考试教育理论基础知识全套复习试题库及答案（全册）第一章幼儿心理发展一、填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的 口。2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是 ；ZE O3、幼儿个性的差异主要通过 、? 等方面体现出来。4、幼儿自我意识的发展，主要表现在 、?等方面。5、在幼儿思维个体发展过程中， 、:是三种不同发展水平的思维。6、幼儿身体和运动机能发展是按照 口法则来进行的。二、名词解释：.心理发展.年龄特征.社会性.性别化.关键期.最近发展区.观察.感觉.知觉10、记忆.想象.个性.性格.情绪和情感.思维.遗传素质.动作思维.具体形象思维.抽象思维三、选择题：.

2、幼儿期何种想象占主要地位？()A、再造想象B、创造想象C无意想象.幼儿坚持性发展的关键年龄是()A 3-4 岁B、4-5 岁C 5-6 岁.对于方位，幼儿较难掌握的概念是()A前后B、上下Cn 左右.对幼儿时间定向上起决定作用的是()A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C天气变化D生活制度.不属于36岁儿童记忆特点的是()A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C相对较多地采用理解记忆D意义识记效果优于机械识记.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记 忆能力()A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机械识记和形象记忆C有意识记、意义识记和语词记忆

3、四、简答题:.心理发展的含义和特点是什么？.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性？.为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据？4,根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样 的影响？.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些 ？它们对幼儿心理发展分 别起到了什么影响？.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用 ？.试述幼儿言语发展特点？.试述幼儿记忆发展特点？.试述幼儿想象发展特点？.试述幼儿性格发展特点？.试述幼儿社会性发展特点？.试述幼儿自我评价的发展特点？.试述幼儿情绪和情感的的发展特点？.幼儿时间知觉有何特点？.幼儿观察发展表现在哪些方面？.简述埃里克森人格发展阶段的基本观点

4、 ？五、综合分析题：.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。一种是教师教一 句，幼儿跟一句；另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟 念，哪一种方法好？请用心理学知识分析说明。2,你是如何理解早期教育的重要性的？你认为过早地强迫幼儿接 受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响 ？.4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停 地叫着：“变吧，变吧！”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画 完后，她一本正经地告诉小伙伴：“我们家里有一个宝盒，已经变出 了好多东西”。请从这一事例中分析幼儿想象的特点。.幼儿教育的基本原则有哪些？

5、.一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些 情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响 ？为什么？ 试举例说明。.两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未 干又笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看 见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点c.离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到 她，她她给她买来了许多东西。请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼 儿的表现是什么行为？这种行为是什么原因造成的？你如果是幼儿园 教师，该怎么帮助她？.为什么幼儿园体育、舞蹈

6、等活动中，教师宜采用“镜面示范” 的教学方式？试题答案一、名词解释：.心理发展(P10).年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不 同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。.社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如 何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念 和行为。.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女 人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。.关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的 时期。.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之 间的差异。.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。

7、.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象 的心理过程。.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独 特、整体的心理和行为模式。.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性 心理特征。.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。.思维是对事物概括的、间接的反映.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行 动来进行，行动停止，则思维也随之停止。

8、.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认 识事物的本质和相互之间的关系。二、填空题：1.保持、重现2遗传和生理成熟、环境3.能力、气质、性格、自我意识4.自我评价、自我体验、自我 控制.动作思维、具体形象思维、抽象思维.从上到下法则、从中心到边缘法则三、选择题：.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.C四、简答题（略）五、综合分析题（略）第三章学习与幼儿心理发展一、名词解释.学习.强化物.发现学习.接受学习二、简答题.幼儿学习的主要类型有哪些？各举一例说明？.举例说明应如何根据幼儿学习的特点来进行教学 ？.什么是强化物？幼儿园中常用的强

9、化物主要有哪些？它们的作 用如何？.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可 能产生的影响？.简要解释现代认知学习理论的基本观点，并举例说明幼儿园教 育中怎样合理地应用这一理论来促进幼儿的身心发展。试题答案一、名词解释.学习是通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构 建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的 相对持久变化表现出来。.强化物是指操作反应之后所给予的、能够提高反应概率的刺 激。.发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动， 独立思考、独立探索, 去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。.接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。

10、二、简答题（略）第四章幼儿游戏及其指导一、填空题1、游戏是幼儿运用一定的 口,借助各种物品，通过身体的运动和 ,反映并探索周围世界的一种活动。2、中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴，他们认为，游戏是适合的一种3特的,也是促进幼儿的一种最好的活动方式。3、幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有：, , 口?实践性。4、创造性游戏主要包括 游戏、游戏和游戏。 TOC o 1-5 h z 5、指导游戏一般从游戏的准备工作、 ? 三个环节入手。6、指导游戏的准备工作主要包括充分考虑游戏、游戏地点、游戏和幼儿游戏的等。.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有 ? O.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为

11、两大类，、 O.游戏的主要特点有、? 、 O.创造性游戏主要包括 ? 、.角色游戏的特点是? 、O.结构游戏的特点是? 。.表演游戏的特点是 ? 、o.有规则游戏一般应包括游戏的 ? ?口四个部分。.有规则游戏主要包括 ? 、等几类。.教师指导游戏一般从 ? 、三个环节入手二、名词解释：1、游戏2、创造性游戏3、角色游戏4、结构游戏5、表演游戏6、有规则游戏7、智力游戏8、平行游戏9、合作游戏10、指导游戏三、选择题1、提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家 ？A、弗洛伊德B、格罗斯C斯宾塞D霍尔2、以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪 种？A 认知动力说B、社会性活动说C社会

12、性情绪表现说3、创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏 ？A表演游戏B、体育游戏4、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入 幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏 的形式？A、平行游戏B、合作游戏C指导游戏D参与游戏幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性 的是哪种游戏？A角色游戏B、表演游戏C结构游戏D建筑游戏四、是非判断题1、剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论 的学说2、荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。3、游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某 一侧面为基础

13、，并且受集体时间、地点、条件的限制。4、游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣 和愿望。5、智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造 性游戏中最有代表性的一种。6、平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进 行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。7、定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。8、有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。五、简答题1、游戏的实质是什么？2、国内外有关游戏理论的代表人物有哪些？主要观点是什么？3、游戏的特点和教育作用是什么？4、什么是角色游戏， 主要特点是什么？教育作用如何？5、什么是结构游戏？其主要特点是什么？教育作用如何？6、什

14、么是表演游戏？有何教育作用？7、结构游戏根据材料的不同，可分为哪几种 ？亥如何指导？六、分析论述题1、试述教师指导角色游戏的要点？2、创编智力游戏、体育游戏、音乐游戏各一，并指定游戏的目的、规则、玩法等。试题答案一、填空题1、知识语言心智活动2、幼儿特点活动方式心理发展3、自曲性趣味性虚构性社会性4、角色结构表演5、游戏中的观察教师介入游戏6、时间材料经验准备.陶行知陈鹤琴朱智贤.创造性游戏有规则游戏.自曲性 趣味性 虚构性 社会性 实践性.角色游戏结构游戏表演游戏.印象性自主性想象性.材料多样性造型性.表演性自娱性自创性.目的玩法规则结果.智力游戏 体育游戏 音乐游戏.游戏的准备工作 游戏中

15、的观察 教师介入游戏.平行游戏合作游戏指导游戏二、名词解释1、游戏是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身 体的运动和心智活 动，反映并探索周围世界的一种活动。2、创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏， 是幼儿典型的、特有的游戏。3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象, 独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。4、结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构 （如积木、 积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为， 构造建筑物或建筑形象的游戏活动。5、表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、 表情、扮演角色进行的游戏。6、有规

16、则游戏是指成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确 规则的游戏7、智力游戏是根据一定的智力任务由成人设计的一种有规则的 游戏，并以生动有趣的游戏形式，完成增进知识、发展智力的任务。8、平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料， 但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。9、合作游戏：它是指教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿 掌握游戏的进程。10、指导游戏：它是指由教师建议或开始一个游戏，教师事先定 好某写角色，以部分控制游戏的进行。三、选择题1、C 2、B 3、A 4、B 5、A四、是非判断题1、非2、非3、非4、是5、非6、非7、非8、是五、简答题1、游戏的实质是适合幼儿身

17、心发展特点的一种独特的活动形 式，是对人的社会活动的一种初级的模拟活动形式。2、P36-38答：（一）、英国哲学家斯宾塞，他提出了 “剩余精力 说”，他认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力 的方法，剩余精力越多，游戏便越多。（二）、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练 习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活 动，而是将来生活做准备。（三）、荷兰生物学家拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些 物品而进行的一种活动，游戏不是本能，而是一种欲望的表现。（四）、奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为， 游戏是满足欲望和克服创伤性事件的手段。

18、（五）、瑞士心理学家皮亚杰认为，药铺系是学习新的复杂时间的 防，是巩固和扩大概念和技能的方法， 也是使思维和行动相结合的方 法。（六）、前苏联心理学家维果斯，认为游戏是儿童有目的、有意识 的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。（七）、中国的教育家、心理学家陶行知、陈鹤琴认为游戏是适合 幼儿特点的一种独特的活动形式，也是促进幼儿心理发展的一种最好 的活动方式。首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模 拟形式，反映了儿童周围的社会生活。其次，游戏是想象与现实生活 的一种独特结合，它不是社生活的简单翻版，而是对客观现实的一种 特殊的反映。再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与、且伴有

19、愉悦体验的活动。3: P38-40答：游戏具有以下的特点：自由性，趣味性，虚构性, 社会性，实践性游戏的教育作用：（一）、游戏能促进幼儿身体的发展。（二）、戏能巩固和丰富幼儿的知识，促进幼儿智力和言语的发展。以学习知识、技能、发展能力为目的专门性游戏，对峙里发展有 重要的作用。游戏活动是发展幼儿的智力、加深和丰富幼儿知识的有 利手段。（三）、游戏能促进幼儿良好的行为品质的形成。首先，幼儿通过扮演角色，学习着各种角色的优良行为。其次， 游戏有助于培养幼儿意志、性格。总之，游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。（四）、游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。（五）、游戏能促进幼儿社会性的发展。4、

20、答：角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和 想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。其主要特点：印象性，自主性，想象性。其主要教育作用：它不仅对主动性、独立的和创造性的培养有积 极的意义，还有助于巩固和加深经验、练习手脑共同活动、发展语言 和认识能力，对学习认识社会、家庭、集体和社会成员，体验各种社 会人物和社会行为，提高社会合作性等方面都具有积极的作用。5、答：结构游戏它是又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构（如 积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造 行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。其特点：材料多样性、造型性。教育作用：幼儿在堆砌、排列和组合的活

21、动中，认识各种材料的 性能，区别形体，学习空间关系的知识和整体、部分的概念，学习艺术造型的简单技能，发展感知觉、目测力、操作能力及创造力，手脑 并用，磨练幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结 协作的品质。6、答：表演游戏是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动 作、表情、扮演角色进行的游戏。其教育作用：表演游戏可以培养幼儿对文艺作品的兴趣，加深对 文艺作品的理解，发挥文艺作品的教育作用。它可以更好地领会作品 的主题和人物的思想感情，受到正面人物品格和性格的熏陶；还有利 于学习文学语言，训练口语能力和表演才能，同时给幼儿以快乐和享 受。还有助于培养幼儿的集体观念。7、答：结构游戏根

22、据材料的不同，可分为定型材料 （如积木、积 塑、金属材料等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戏指导。（一）、定型材料的指导加深幼儿对物体和建筑物的印象。帮助幼儿掌握结构游戏的基本 知识和技能从看图样结构逐步过度到想象结构。 教幼儿爱护既然够材 料和结构成果，整齐地 放材料，会欣赏和评价构造物。（二）、不定型材料结构游戏的指导。创设良好的游戏条件。加深幼儿对沙、水、雪等材料性质的认识， 掌握基本的玩法。建立必要的规则。六、分析论述题1答：（一）、丰富幼儿的生活经验，以扩大游戏的构思范围、充 实游戏的内容。（二）、为幼儿提供时间、场地和玩具（三）、鼓励幼儿按自己的意愿提出主题进行游戏。（四）、教会

23、幼儿分配和扮演角色。（五）、根据幼儿的不同特点进行个别指导。（六）、教师可直接参加游戏，以角色身份指导游戏。（七）、使幼儿愉快地结束游戏。（八）、据需要，教师与幼儿共同对游戏作简要评价。第五章幼儿活动的动机规律一、填空题1、动机是指发动个体的活动，并使活动朝向B2、口共同决定了个体的动机3、动机的种类有多种，就幼儿而言，常见的划分类型主要有：生理性动机与 , 勺 f 口 O3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为14、根据的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了

24、保证。6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运 动技能，另一是。7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过模仿、和熟练四个阶段。8、根据运动技能形成的过程，可以采用、练习、等几种方式进行教学。9、外反馈是指由? 等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由或提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。二、名词解释.运动技能.动觉.整合.体育三、选择题1、下列对运动技能的描述错误的是()A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C运动技能是在不断练习的基础上形成的D支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点2、在操场上跑步属于()A、间断型运动技能

25、B、粗放型运动技能C开放型运动技能D器械型运动技能3、在幼儿运动技能的发展中，对45岁的幼儿在跑的要求是()A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。C 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。4、下列说法正确的是()A、要求45岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、要求3-4岁的幼儿两脚单脚跳着走C要求45岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D要求34岁的幼儿能从30CM勺高处跳下来5、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反 复的练习才能掌握。这几个阶段依次是()A、定向、整合、模仿、

26、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C模仿、定向、整合、熟练D整合、定向、模信、熟练6、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强， 这是在运动技能形成的哪个阶段()A定向B、模仿C整合D熟练7、()是运动技能形成的高级阶段A定向B、模仿8、通过()幼儿可以获得初步的动觉经验A、定向B、模仿C整合D熟练9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用()A示范与讲解B、练习C及时反馈与强化D机械重复.根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪 两种？A、闭合性运动技能与开放性运动技能B、连续型运动技能与间断型运动技能。C闭合性运动技能与开放性运动技能D徒手性运动技能与器械性运动

27、技能.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼 儿形成运动技能过程中的哪个阶段？A、定向阶段B、模仿阶段C整合阶段D熟练阶段四、判断题1.像穿衣，写字，走路等这些比较简单的活动不包括运动技能.（）2.当各种动作被组织起来并构成了一个连贯性的，整齐的,有明确时间性的完整动作时，则形成了运动技能.（）3.骑车既是粗放型运动技能又是间断型运动技能.（）4.身体活动能力强的幼儿意味着做事自信心也强.（）5.各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件.（）6.幼儿在定向阶段没有实际地做出或练习运动技能，因此这一阶段对幼儿运动技能的形成作用不大.（）7.在模仿阶段，幼儿运动

28、技能的稳定性，准确性与灵活性都较差（）8.在整合阶段，幼儿的动作已相当稳定.（）9.对小班幼儿的体育教学中，一般讲解多与示范.()10.根据动作对环境的依赖程度的不同而进行的划分被称为连续型运动 技能与间断型运动技能。()11.闭合性运动技能与开放性运动技能的划分根据是根据操作对象的不同而进行的划分。()12.徒手型运动技能与器械型运动技能的划分依据是根据动作的连续与否而进行的划分。()13.幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动 技能，另一是下肢的身体运动技能。()14. 3-4岁的幼儿能助跑跳过不少于50cMi勺宽度。五、简答题 1、什么是运动技能？常见的类型有哪些？2、简要

29、说明运动技能对幼儿身心发展的重要性六、论述题.教授幼儿使用剪刀来说明，体现运动技能形成的四个阶段的 规律以及相应的有效教学措施。试题答案一、填空题.操作技能肌肉动作.细微型运动技能粗放型运动技能.闭合型运动技能开放型运动技能.操作对象.健康个性.全身性的身体运动技能.定向整合.示范与讲解及时反馈与强化视觉听觉肌肉关节二、名词解释1、运动技能也称作操作技能、动作技能，是由有组织的、协调 而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身 体运动之中。2.动觉是一种反映身体各部分运动和姿势的内部感觉 .3、整合是指把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一 体化。4、体育是发展体力、增

30、强健康、增强体质的教育，它有广义和 狭义之分，广义的体育泛指人类社会的各种体育活动及卫生保健，以增强人们的体质；狭义的体育则专指在体育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长和发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是幼儿智育、德育、美 育的基础。三、选择题.A 2,B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C四、判断题.非2.是3,非4,非5.是6,非7.是8.非9,非10.非11.非12,非13.非14.非五、简答题1、答：运动技能有时也称作操作技能、动作技能，是由有组织 的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅

31、速、精确、流畅和 娴熟的身体运动之中。类型：细微型运动技能与粗放型运动，这是根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同而划分的；连续型运动技能与间断型运动技能，这是根据动作的连续与否而 进行的；徒手型运动技能与器械型运动技能，这是根据操作对象的不同而 进行的划分2、(一)、促进幼儿体格的健康发展。运动技能对于幼儿身体发展的促进作用，主要通过使幼儿身体承 受适宜的生理负荷，从而使机体在形态结构和机能上得到一定的完善 与提高。运动技能的形成过程对生理机能协调发展具有一定的促进作 用。(二)、促使幼儿的心理发展。六、论述题(1)促进认知发展。首先，适当的运动技能的训练有利于提高大脑神经系统的工作效 率。其

32、次，从发生学的角度看。人的外部动作是人的内部认知发展的 起点，儿童的嫩部思维活动是外部活动内化的结果。再次，由于运动 技能的形成过程中经常伴随着对事物的认识。(2)促进健康个性的发展。由于幼儿运动机能的不断增强，这为他们独立活动、扩展活动的 范围都提供了基础，对个性的形成也具有积极影响。各种运动技能的 训练与培养为幼儿良好的社会能力不以及良好的个性品质创造了有 利的条件和机会。第七章 幼儿认知能力、填空题.皮亚杰把儿童认知的发展分为 ?前运算阶段、具体 运算阶段和四个阶段。.在感知运动阶段，婴儿以 和活动来适应环境。.智力是由感知观察力、 记忆力、?思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征

33、。.智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用 和运用的基本能力，增进对的认识，培养兴趣和求知 欲，培养初步的。.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助 于幼儿的形成。.知识的掌握要经历一系列的过程，其中 、巩固与是最基本的三个环节。.是领会知识的初级阶段。.幼儿园中采用的直观方式主要有 ?模象直观和 ,从而获得感性认识。.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的 和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对 加以改造形成的。.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、 、和回忆。.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为 ?情绪 记忆、和运动记忆。.激发幼儿的创造性思维，可以运用 提问的方式；可以讲故事 去激发联想，还可以腊功艺术教育，止匕外，丰富多彩的 是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。.对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不 只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的 特点。.认知是指 的总称，又称,是人对 和 的认识活动， 包括感知觉、 、记忆、想象、 创造性、问题解决等过程。.幼儿智育是根据幼儿的规律和知识、技能形成的对幼儿实施的一种教育，是通过发展、来开启幼