小学英语单词教法的研究的开题报告

1、小学英语单词教法的研究 课 题 开 题 报 告吐鲁番地区托克逊县第一小学 谢雪梅各位尊敬的领导，各位专家，老师们： 吐鲁番地区托克逊县第一小学英语教研组申报的小学英语单词教法的研究课题，是2012年自治区校本课题研究的立项课题，现已开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向大家汇报如下： 首先汇报的是课题选题背景小学英语课程标准中明确指出：小学英语学习必须达到二级标准，了解简单的单词拼读规律，掌握600至700个单词和50个左右的习惯用语等。可见单词作为英语语言最基本的要素之一，起着非常重要的作用。为了在英语教学中更好的实施自主学习，我组英语教师决定在我们所任班级的英语课堂上开展此课题的研究

2、。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。本课题的研究有助教学生怎样有效地去获得记忆单词的方法，如何自动更新自身认知结构、不断调控自己学习状况的方法，解决学习英语的困难，维持学习兴趣，增强学习的兴趣。课题研究目的：本课题研究的总目标是：以实施新课程标准为中心内容，以有效教学的理论为指导， 在我校学科教学中研究英语单词新授课教学模式，深化我校的课程改革。具体目标可以分解成如下两点：（1）提高教师对英语单词有效教学理论的认识；（2）在课堂内外，探索英语单词新授课教学模式的实施方式。 接下来，向各位汇报的是我们课题研究的具体内容。课题研究内容1、英语单词新授课教学模式

3、的方法。2、在课堂教学中帮助学生记忆单词的策略。3、巩固学生单词的可行性措施。具体操作方法：1、教会学生掌握单词的发音规律；学习国际音标，教会学生拼读音标词；教会学生查词典。2、课堂上必须经常模仿，并且要培养学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。3、用趣味记忆法，提高学生学习兴趣；用规律记忆法，帮助学生攻克难关；用扩词记忆法，帮助学生积累单词课题主要研究方法1、行动研究法按照课题提出的研究目标，根据各年级小学生的心理、生理特点，积极探索行之有效的课堂教学设计的具体做法。有计划、有步骤的由实验教师与专家及教研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，达到提高教育教学质量的目的

4、。实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，分析问题，及时予以解决。2、调查研究法对实验班学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以使实验者了解学生发展的情况，为本课题的研究创造条件。3、文献资料法通过对古今中外有关教学设计理论专著、专题论文和相关课题研究成果进行参考。4、经验总结法在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织交流和分析，总结经验，推广做法，对发现的问题，能及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法果的不断学习，借鉴其中有价值的成果，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。最后，我向各位汇报的是我们课题的前期相关工作：1、教研组成员全员参与，根据课题研究内容，建立了课题研究小组。课题组分配好各个教师的研究任务，资料的收集和整理、活动的组织都有专人负责。研究内容各有侧重点，又彼此相关、相连。课题小组成员定时交流、研讨，进行专题探究，汇报阶段研究成果。2、通过查阅有关的大量资料获取理论知识，提升理论水平，以先进的理念引领课题。各位领导，专家，老师们，本课题研究得到了各级领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障。我们深信，有各级领导