七年级语文上册第一单元第四课古代诗歌四首练习新人教版

1、古代诗歌四首练习一、文学常识填空1天净沙秋思是一首散曲中的_ _。“天净沙”是_，“秋思”是散曲的_。2天净沙秋思作者_，是_代著名_作家、_家。他与_、_、_被称为“杂剧四大家”。他的天净沙?秋思被称为“_”。3观沧海的作者是 ，字 ，东汉末年 家、 家、诗人 。他的诗以 见称。二、理解性默写1观沧海诗中描写实景的句子是： ， 。 ， ， ， 。2诗中抒写想象的句子是： ， 。 ， 。3次北固山下这首诗的颔联是： ， 。4.次北固山下这首诗中的千古名句是： ， 。5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： ， 。三、阅读诗歌，完成文后问题。（一）闻王昌龄左迁

2、龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西!”，这一名句运用了什么修辞方法?这样写有什么好处?请简要分析。 2诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 3你从诗中体会到作者怎样的思想感情? （二）天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_、_、_， 与“夕阳”相呼应的是：“_”，与“天涯”相呼应的是：“_”，最能触发旅人(游子)思乡之情的

3、景物是：“_”。 体现“思”字的一句是：“_。”2对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ()A、这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B、“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C、“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D、“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。3对这首曲的赏析，不恰当的一项是 ()A、前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B、这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C、

4、这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D、这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象;人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 4“小桥流水人家”，是幅令人神往的美景，它被穿插在讨中，起到怎样的作用？ 古代诗歌四首参考答案一、文学常识填空1解析：元曲分为杂剧和散曲，散曲又分为散套和小令。散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲。小令，只有一支曲子。天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。答案：小令 曲牌名 题目2马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖3曹操 孟德 政治 军事 慷慨悲壮二、理解

5、性默写1水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。2日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。3潮平两岸阔，风正一帆悬。4海日生残夜，江春入旧年。5我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。三、阅读理解（一）1拟人。将月亮人格化，借“明月”寄“愁思”，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的深切的同情和关怀。 2解析：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。答案：诗人选取杨花和子规两种景物，含有飘零之感、离别之恨，寓情于景，情景交融。点明了写诗的时令是暮春，渲染了离别凄凉伤感的氛围，烘托了诗人悲苦哀愁的心情。3解析：本诗首句通过各种意象，渲染出在春末夏初季节的一种寂寞萧条气氛。体会到作者对故友贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情。答案：本诗情景交融，融情于景。借月抒怀，表达对友人不幸遭遇的深切同情和关怀。以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。（二）1枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯2解析：A选项秋思是文章的题目，意思是“秋天的思念。故答案为